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educação, ao Colégio Pedro II, ao Instituto de Educação de<br />
Surdos e ao Instituto Benjamim Constant, tendo como função<br />
atender aos professores e aos alunos de 1 o e 2 o graus,<br />
aos alunos de educação especial e à comunidade interessada.<br />
O Centro de Informática na Educação Técnica, o Ciet, foi vinculado<br />
a uma escola técnica federal ou a um Centro Federal<br />
de Educação Tecnológica (Cefet), destinando-se à formação<br />
de recursos humanos, à realização de experiências técnicocientíficas<br />
e ao atendimento a alunos e a professores da escola<br />
na qual estava inserido.<br />
Pretendia-se, com esses centros, a criação de novos ambientes<br />
que possibilitassem novas dinâmicas sociais de aprendizagem,<br />
no sentido de resgatar algo que a educação se propunha<br />
há muito tempo e pouco vinha realizando, ou seja, os atos de<br />
pensar, aprender, conhecer e compreender, a partir do uso de<br />
novos instrumentos. Planejou-se, então, a criação de ambientes<br />
que, por um lado, possibilitassem o uso de recursos tecnológicos,<br />
usufruindo da interatividade e da interconectividade<br />
que a máquina faculta, mas, ao mesmo tempo, associados<br />
a processos de desenvolvimento humano que estimulassem<br />
autonomia, cooperação, criticidade, criatividade e capacidade<br />
decisória, possibilitando, assim, mudanças no paradigma<br />
educacional vigente.<br />
28<br />
UNIDADE 1 – Histórico da informática educativa no Brasil<br />
A multiplicação desses ambientes para o atendimento à clientela<br />
de educação básica foi planejada para ser difundida e<br />
realizada pelos Cied. Em termos de planejamento, coube aos<br />
Cied, aos seus subcentros e aos laboratórios a adoção de um<br />
processo de crescimento gradual e constante, a responsabilidade<br />
pela formação da demanda nacional de professores<br />
e alunos, em colaboração com as universidades, visando à<br />
introdução da informática no processo de ensino-aprendizagem.<br />
Foram concebidos como centros multiplicadores e difusores<br />
da tecnologia de informática para as escolas públicas<br />
e, possivelmente, os maiores responsáveis pela disseminação<br />
da semente catalisadora dos processos de preparação de uma<br />
sociedade informatizada no Brasil.<br />
Ao Ciet competia realizar experiências técnico-científicas, capacitar<br />
o corpo docente de educação tecnológica para o uso<br />
e aplicação da tecnologia da informática, colaborar na profissionalização<br />
do aluno em sua área de especialização, propiciar<br />
uma melhor preparação para o mercado de trabalho, favorecer<br />
o surgimento de pesquisas visando ao desenvolvimento<br />
de novas metodologias para o ensino tecnológico, além de