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d) Os display da tela são claros: _________________________<br />
e) A flexibilidade do programa adapta-se aos alunos fortes e<br />
fracos: _________<br />
f) As estratégias instrucionais são interessantes e motivadoras:<br />
__________<br />
9 – Interação: Conceito avaliativo:<br />
a) É possível controlar a seqüência da apresentação: _____<br />
____<br />
b) O feedback às respostas do estudante é efetivamente empregável:<br />
_________<br />
c) As respostas são rápidas e com tempo suficiente:_______<br />
IMPORTANTE<br />
d) O programa é interativo: _____________________________<br />
e) O programa é fácil de se usar e não inibe: ______________<br />
10 – Usabilidade pelo(a) professor(a): Conceito avaliativo:<br />
a) O programa pode ser modificado: ____________________<br />
b) Possui o manual para o professor: ____________________<br />
c) O programa inclui o registro das atividades: ___________<br />
d) O professor pode avaliar o desempenho do aluno: ______<br />
_______________________________________________________<br />
Nota: Os conceitos avaliativos podem ser: excelente, muito<br />
bom, bom, regular, fraco, fraquíssimo, nulo. Nos outros<br />
itens, é só assinalar a opção correspondente.<br />
53<br />
Projeto pedagógico com a utilização da informática<br />
educativa<br />
Para implantar ou reformular um projeto de informática educativa<br />
é preciso fazer um planejamento, levando em consideração<br />
alguns itens importantes que podem garantir um melhor<br />
resultado na execução do projeto. Algumas etapas podem ser<br />
seguidas, conforme descritas a seguir.<br />
• Diagnóstico do aluno<br />
O primeiro passo para um projeto de informática educativa<br />
é a realização de um diagnóstico do contato do aluno com a<br />
UNIDADE 2 – O uso do computador na escola como recurso pedagógico
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