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ÉTICA E DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES SOBRE CONCEITOS E APLICAÇÕES ETHICS AND HUMAN RIGHTS: REFLECTIONS ON CONCEPTS AND APPLICATIONS Antônio Roberto GIRALDES 1 Resumo: Um dos temas transversais propostos pelos novos Parâmetros Curriculares Nacionais é o ensino da Ética, vinculado com praticamente todos os campos do saber. No entanto, embora ela seja imprescindível para a construção de uma escola moderna, cidadã e justa, também é notório que se trata de um terreno bem perigoso de trabalho. O presente artigo busca, a partir de referências filosóficas (Platão e Tomás de Aquino) e Psicológicas (Piaget), auxiliar na produção de subsídios para melhor utilização desse tema, associando-o à Declaração Universal dos Direitos Humanos. Palavras-chave: Ética. Direitos Humanos. Educação. Abstract: One of the transversal topics considered by the new National Curricular Parameters is the education of Ethics, linked with practically all the knowing fields. However, although it is essential for the construction of a modern, citizen oriented and fair school; it is also well-known that it deals with a very dangerous work terrain The present article attempts, from philosophical references (Plato and Saint Thomas Aquinas) and Psychological (Piaget), to help the production of subsidies for a better use of this topic, adding it to the Universal Declaration of Human Rights. Keywords: Ethics. Human rights. Education. Introdução A Ética é citada por muitos como algo extremamente importante, tanto para o desenvolvimento do indivíduo quanto da coletividade em que ele está inserido. Contudo, hoje, há controvérsias sobre sua aplicação na Escola, pois existe PLURES - Humanidades, Ribeirão Preto, n.12 - 2009 121
o argumento de que ela está relacionada a caráter, brio e dignidade aprendidos com os pais, em casa, ou à índole própria do ser humano: Pau que nasce torto, nunca se endireita, como se fosse impossível ensinar algo que já é inerente à pessoa. Antigamente, no Brasil, dentro do currículo do Ensino Fundamental e Médio, havia a disciplina Educação Moral e Cívica, que se formulou, na prática, como muito mais Cívica que Moral, uma vez que reforçava no aluno noções de símbolos nacionais e hinos patrióticos no lugar de propostas mais reflexivas e filosóficas. Tal disciplina saiu do currículo por representar posturas pedagógicas ligadas à ideologia da Ditadura Militar, sem o devido cunho reflexivo que a matéria em questão pede. O brasileiro, dessa forma, é, em termos escolares, órfão da Ética: por um lado, a catequese e o proselitismo de muitas religiões reforçam leis e códigos a serem seguidos; por outro lado, a tendência laica, tecnológica e social da Escola Básica forma alunos ora especialistas em fazer provas de múltipla escolha (vestibulares), ora técnicos nas áreas afins (mecânica, informática, contabilidade), ora indivíduos apenas timidamente socializados e alfabetizados (nas escolas de menor qualidade). A Ética, como tema transversal nos Parâmetros Curriculares Nacionais, contribui para o aumento da reflexão crítica na Escola; no entanto, urge a 122 Centro Universitário Moura Lacerda
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