A disciplina Ciências no Ensino Fundamental II - Fernando Santiago ...

pertinentes, bem como seja capaz de buscar qualidade de vida em seus múltiplos
aspectos. O lócus da investigação se deu em uma escola do município de
Sertãozinho, no interior de São Paulo, região de Ribeirão Preto, com 59 alunos
de quinto ano (quarta série) do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa, cujos princípios encontram ressonância nos estudos e pesquisas que
destacam a função social da escola, a constituição do sujeito e o caráter formador
do processo pedagógico escolar, visando ao desenvolvimento da autonomia no
sujeito, aqui entendida numa perspectiva psicogenética. A coleta de dados se
deu por meio de entrevista semi-estruturada, conduzida com base nos princípios
do método clínico-crítico piagetiano. Os resultados apontam que os sujeitos
participantes possuem razoável quantidade de informações sobre produção e
destinação do lixo, tanto escolar como doméstico, utilizando com frequência
termos aprendidos no contexto escolar, como reciclagem, aterro e coleta seletiva.
Contudo, não demonstram atitudes que possam ser consideradas Éticas para
com o meio e demais seres, o que nos leva a inferir que o conhecimento adquirido
tem apenas função escolar, com ausência de uma tomada de consciência sobre
o real.
Palavras-Chave: Conhecimento escolar. Educação Ambiental. Autonomia.
Consumismo.
P
PÁDUA, Lilian Silvana Perilli de. A influência do dogmatismo positivista
nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino jurídico. Ribeirão Preto,
SP: CUML, 2008. 133p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro
Universitário Moura Lacerda.
Autor: PÁDUA, Lilian Silvana Perilli de.
Título: A influência do dogmatismo positivista nas diretrizes curriculares nacionais
para o ensino jurídico.
Data da Defesa: Junho/2008.
Banca Examinadora: Alessandra David Moreira da Costa (orientadora), Antônio
Alberto Machado, Maria Cristina Silveira Galan Fernandes.
148 Centro Universitário Moura Lacerda