A disciplina Ciências no Ensino Fundamental II - Fernando Santiago ...

melhor.” Entretanto, os conceitos expressam sua compreensão, pois, na
verdade, havia visto nas aulas que as lentes corrigem os problemas da visão ou
são utilizadas nos instrumentos para melhor observação dos objetos. Também
confunde refração com reflexão; para ela, “refração = quando a gente olha
e se refrete (sic) (espelha).”
Já no texto III, também sobre luz, mas podendo ser em forma de carta,
diário, conto ou relato, ela escreve uma carta para uma amiga contando seu
entendimento sobre os conceitos e define reflexão e refração utilizando termos
bastante próprios, mostrando sua compreensão, ainda que não consiga expressála
coerentemente. Escreve, por exemplo: “A reflexão é quando a luz é incidida
em um certo ponto e retorna no mesmo ângulo parando no mesmo ponto.”
É possível observar, aqui, a influência do esquema da aula ministrada, da
experiência realizada com projetor de fendas ou do vídeo assistido, em que se
destacou a igualdade dos ângulos, em relação à Normal, dos raios incidente e
refletido, mas que, para a aluna, coincidiriam no mesmo ponto. Sabemos que
isso somente acontece quando o ângulo de incidência for 90º.
Prosseguindo, diz: “no caso de refração, entendi que quando a luz
for incidida em um certo ponto, ela se desvia devido à mudança da
velocidade nos diferentes pontos.” Em nosso entendimento, aconteceu a troca
do termo “meios” por “pontos”, mas que não restam dúvidas quanto à
compreensão do fenômeno em si, ou mesmo quando a estudante relaciona a luz
à visão, afirmando que, “sem a luz, não poderíamos enchergar (sic), porém
a retina de nossos olhos precisa que a luz reflita sobre ela devolvendo a
imagem ao cérebro.” Essas falas representam uma forma de explicação
bastante apropriada, sob seu ponto de vista.
No texto II, a respeito do povoamento do novo planeta, Graça fez um
relato em que se preocupa com reprodução humana, envolvendo um rapaz
bonito que veio buscá-la numa espaçonave. Eles se casam, posteriormente, e
têm filhos. Junto, levaram mais um casal e um bebê, que imploravam por socorro,
a família dela e o cachorro. Observamos um fato bastante comum nos textos
dos alunos: a ocorrência de aspectos emotivos, como o salvamento do animal
de estimação, dos pais e dos irmãos e, no caso, de um bebê.
Ela cita que no novo planeta tudo era maravilhoso: água limpa, animais
soltos, pássaros voando, as pessoas reproduzindo, ar puro... A aluna esqueceu
que, segundo o enunciado, não havia oxigênio no local; tal esquecimento pode
ter se dado, conjeturamos, para facilitar a composição de seu mundo encantado.
A aluna não manifesta uma visão cíclica, mas, sim, linear, da história,
pois escreve: “Tudo um dia se acaba, foram sendo construídas as indústrias
que causam poluição e o ar e a água estavam poluídos.” Demonstra, também,
uma visão negativa da ciência, ao afirmar: “transformou meu planeta em um
PLURES - Humanidades, Ribeirão Preto, n.12 - 2009 95