A disciplina Ciências no Ensino Fundamental II - Fernando Santiago ...

anotações de todas as atividades desenvolvidas em sala ¾ foi obtido ao longo
de um ano letivo junto a duas turmas de 8ª série do Ensino Fundamental. Cada
uma delas era composta por cerca de 28 alunos, de uma escola pública estadual,
situada num bairro da periferia de Campinas – SP.
O curso de Ciências por nós ministrado procurou desenvolver uma visão
mais abrangente da ciência; para tanto, foi proposto o trabalho com temas
contemporâneos. Também procuramos abordar aspectos do conhecimento mais
integrados entre as ciências Química, Física e Biologia e, na medida do possível,
histórica da ciência, bem como do tratamento de dispositivos tecnológicos
relacionados a conteúdos como: fibra óptica, laser, célula fotoelétrica, o microondas,
entre outros. A proposta de ensino priorizou textos de caráter mais
abrangente que os presentes nos livros didáticos, como pode ser observada na
bibliografia utilizada pelo aluno, citada no anexo.
O tema de estudo foi Energia, subdividido em subtemas, assim resumidos:
- Introdução sobre energia cinética, potencial, transformação física e
química e fontes de energia (solar, nuclear e marés).
- Luz: reflexão, refração, natureza dual da luz (Newton e Huygens),
lentes, espelhos, prismas, disco de Newton, instrumentos ópticos (lupa,
microscópio, óculos, projetor de slides, luneta, retroprojetor, lanterna, ponteira a
laser, lentes e câmera fotográfica), comportamento dos corpos em relação à
luz, fibra óptica, célula fotoelétrica e raio laser.
- Fotossíntese: origem do amido, comprimentos de ondas da luz branca,
histórico da fotossíntese e construção de terrário.
Energia Nuclear: histórico dos modelos atômicos, radiação ionizante e
não ionizante, indivíduo contaminado e irradiado, meia-vida dos elementos
radiativos, benefícios e malefícios das radiações, reação de fissão e de fusão
nuclear, decaimento radioativo e lixo nuclear.
- Energia Térmica: espectro eletromagnético, formas de energia e suas
transformações , formas de propagação do calor, histórico dos conceitos de
calor e temperatura, funcionamento de aparelhos (forno micro-ondas, telefone
celular, geladeira, motor de carro, chuveiro e forno a gás).
Resumidamente, ao longo do ano letivo as aulas foram ministradas por
meio das seguintes estratégias:
- Textos (ver referências no anexo 1) com o objetivo de estimular a
leitura, verificar o nível de compreensão e possibilitar o acesso às produções de
caráter mais abrangente que o livro didático, além de apresentarem concepções
históricas da ciência;
- Artigos de jornal sobre assuntos da cidade e do mundo, relacionados a
incidentes nucleares que possibilitaram tratar a questão nuclear como algo muito
próximo aos alunos;
88 Centro Universitário Moura Lacerda