Estudo produtividade em pdf. - Fesete

FESETEProdutividade nas I.T.V.C.O problema mais grave coloca-se quando se analisa o impacto desse investimento no nível de habilitaçõesda população, nomeadamente entre a mais jovem, que não tendo vivido o período da ditadura ebeneficiando do investimento na educação, deveria apresentar níveis de habilitações pelo menos próximosda média europeia. Isto não sucede como se pode verificar no quadro seguinte.Quadro 3 - Nível de Educação Jovens 20 - 24 anos1995 2004U.E. 25 nd 76,4 (p)U.E. 15 69,2 (e) 73,5 (p)Portugal 45,1 49,0Grécia 73,8 81,7 (p)Espanha 59,0 62,5Irlanda 73,8 85,3 (p)República Checa nd 90,9Eslovénia nd 89,7nd - não disponívelFonte: Eurostate - valor estimadop - valor provisórioComo é por demais evidente por estes números, Portugal encontra-se numa posição muito precáriaface a outros países e apesar de uma evolução positiva do indicador entre 1995 e 2004, essa melhoriaé claramente insuficiente. Em 2004, a percentagem de jovens entre os 20 e os 24 anos que tinhamcompletado o ensino secundário não chegava a 50% da totalidade da população dessa faixa etária. Eisto é tanto mais grave quando comparado com outros países, nomeadamente Grécia e Espanha, queobtém resultados muito positivos, associado a um esforço de investimento relativamente menor.As sucessivas reformas do sistema educativo nacional não têm surtido o impacto desejado e este continuaa ser um dos maiores desafios para Portugal. Não será possível alcançar níveis de produtividade superiorese convergentes para as médias europeias, se não houver também uma evolução muito significativa noque concerne às habilitações e qualificações dos recursos humanos do país.Neste sentido, associado ao investimento eficiente na educação, um importante esforço deve ser feitoao nível da formação profissional, consciencializando as pessoas para a necessidade de uma formaçãoao longo da vida, que permita o desenvolvimento de competências nos três domínios do saber – “sabersaber”,“saber-fazer” e “saber-ser/estar” – e o contínuo aprofundamento e reciclagem de conhecimentos.32