INTRODUÇÂO A ENGENHARIA

28 INTRODUÇÃO À ENGENHARIA - CONCEITOS, FERRAMENTAS E COMPORTAMENTOS
adversos. Quando estamos tentando trabalhar conhecimentos - que são
inéditos para nós - através de livros didáticos, que exigem atenção exclusiva e
alta dose de concentração, o ambiente pode se tornar um ponto decisivo para
obtermos um bom rendimento.
Nesse sentido, recomendamos que um ambiente com as características
acima descritas - além de outras que cada um julgar necessárias - deva ser
sempre procurado. Todavia isso nem sempre é possível. Por isso deve-se,
como medida prática, saber utilizar da melhor forma possível o ambiente
disponível.
Ainda quanto à utilização de um ambiente de estudo, sugerimos que o
estudante esteja sentado, em posição cómoda, tendo em frente uma mesa
para servir de apoio para livros, cadernos, lápis e todos os demais instrumentos
necessários para o tipo de assunto com que se está lidando.
O hábito de estudar - de preferência nos mesmos locais e horários de
costume - facilita em muito a aprendizagem, pois, por estarem vários aspectos
sendo cumpridos automaticamente, tem-se menos barreiras a transpor,
permitindo maior concentração naquilo que é novo, ou seja, o assunto em
estudo. Além do mais, já se deve ter preparado no local de costume todo o
material necessário. Não esquecer que o estudo de História, de Desenho ou de
Mecânica dos Sólidos exige, em princípio, materiais diferentes.
Ainda quanto à atitude psicológica, lembramos que a perseverança deve
ser encarada como uma característica importante para alcançarmos nossos
objetivos. Notadamente nos estudos isso é verdade, pois não podemos sucumbir ao
primeiro obstáculo. Devemos, isto sim, ao falhar uma vez, procurar saber onde
está o erro e proceder a uma nova tentativa, através de novo estudo ou novo
enfoque, sempre que vislumbrarmos alguma possibilidade de sucesso.
Para concluir este item, vamos destacar três observações:
• CAUSA MAIOR. Dificilmente lograremos êxito efetivo e duradouro nas
nossas atividades se não estivermos convencidos de que o nosso
trabalho de formação nos estará colocando a serviço de uma causa
maior, qual seja, a consecução de nossas metas e a nossa integração
efetiva num papel social bem definido.
• CONHECIMENTOS INÚTEIS. Não devemos partir do pressuposto de que possam
existir conhecimentos inúteis. No currículo de um curso, todos os
assuntos, a princípio, têm um papel a cumprir, embora, às vezes, isso
possa não estar claro de pronto. A forma como os conhecimentos são
trabalhados - algumas vezes com deficiências didáticas - não pode
servir de justificativa para que os consideremos desnecessários
CAPÍTULO l - CHEGANDO À UNIVERSIDADE
• INTERESSE E DEDICAÇÃO. Devemos lembrar que, em cada assunto que estamos
estudando, a humanidade já produziu ao menos um génio de
importância, e que isso só pôde ser alcançado com um alto interess< • e
dedicação desse indivíduo pela sua especialidade, aliado ao trabalho de
uma equipe que o ajudou a construir esse conhecimento.
CAPTAÇÃO. Após a preparação, podemos iniciar a fase da captação.
Normalmente confundida com o próprio estudo, esta é a fase de construção
dos conhecimentos. Porém, como estudar não é apenas captar, internalizar ou
construir novos saberes, entendemos o processo de estudo como algo mais
amplo, que envolve os passos já apontados nos itens anteriores. Estudar, assim,
é trabalhar no sentido de sentir-se apto a fixar conhecimentos e organizá-los
na mente de forma lógica e duradoura; é processar e construir conhecimentos
de forma sistemática e consistente.
A captação de conhecimentos se dá basicamente por iniciativa de alguém
interessado em aprender algo, e que utiliza para isso alguma técnica de trabalho
que possa levá-lo a alcançar seus objetivos.
A captação ocorre quando houver
internalização de conhecimentos trabalhados
por um professor em sala de aula
trabalho de conhecimentos através
de leituras e de reflexões pessoais
participação em experiências, observações,
visitas técnicas e discussões em grupo
Embora convergentes para um mesmo fim, em cada uma dessas formas
existem particularidades que exigem maneiras de abordagem próprias para se ter
o melhor aproveitamento possível. Uma coisa porém é imprescindível em
qualquer caso: a atitude psicológica favorável, pois dela nasce a necessidade ou
motivação para o estudo. Sem isso, estudar não tem significado e parecerá .um
pesado fardo inútil.
Esta fase do processo de estudo pode ser identificada em termos gerais
por três formas, conforme sugerido a seguir.
Formas usuais de captação de conhecimento
Leitura Audição Observação
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