Tehnici de manipulare - Proiect SEMPER FIDELIS

Tehnici de manipulare
doctrinei dominante. Deşi mai puţin stridentă, manipularea prin construirea unui sistem de
învăţământ specific există şi în societăţile democratice. De fapt, fiecare sistem politic şi social
îşi educă cetăţenii în spiritul propriului său sistem de valori, al propriilor sale legi şi
regulamente. Nu există ţară, oricât de neînsemnată, în care structura educaţională să nu inducă
un comportament de fidelitate faţă de naţiune şi de stat, de respect faţă de istoria naţională,
prezentată cu o subiectivitate evidentă pentru un observator neutru, în aşa fel încât să
motiveze şi să susţină doctrina promovată de regimul aflat la putere.
Având în vedere rolul sistemului de învăţământ, dar şi întreaga complexitate a legilor şi
regulamentelor specifice unei anumite societăţi, comportamentul şi gândirea cetăţenilor
obişnuiţi sunt în aşa fel modelate, încât să se conformeze şi să accepte cu naturaleţe
concepţiile şi standartele care definesc ce este bine şi ce este rău, ce este permis şi ce interzis,
ce este moral şi ce imoral, ce este valoros şi ce este lipsit de importanţă, ce este adevărat şi ce
este fals.
Manipulările majore stau la baza răspândirii diferitelor curente de opinie, formează
tradiţii şi obiceiuri, conturează mentalităţi, determină curente "la modă" sau chiar ample
manifestări protestatare.
Readucând în atenţie experimentele lui Milgram, se poate observa că reacţiile
"profesorilor" au survenit ca urmare a unor manipulări relativ scăzute ca importanţă, dar nu ar
fi fost posibile fără existenţa marilor manipulări, reprezentate de influenţa întregului sistem
social, conform căruia, celor care au jucat rolul "profesorilor" li s-a inoculat de la o vârstă
fragedă reflexul supunerii faţă de autorităţi, indiferent care ar fi acestea.
Studiul comparat al culturilor oferă concluzii extrem de interesante. Spre exemplu, din
punctul de vedere al mentalităţii, locuitorii Europei Centrale şi de Est sunt mult mai
asemănători asiaticilor decât americanilor, deşi, la prima vedere, impresia este total opusă.
Întreaga mentalitate a americanului obişnuit se bazează pe dezvoltarea respectului de sine, a
deplinei încrederi în forţele proprii. Poate şi datorită faptului că actuala democraţie americană
s-a dezvoltat într-un spaţiu cu totul nou, pe un teritoriu ce a fost cucerit cu arma într-o mână şi
cu Biblia în cealaltă, într-o ţară descoperită şi luată în stăpânire de oameni aspri, obişnuiţi să
nu aştepte ajutor de la nimeni, pentru că un astfel de ajutor era în majoritatea cazurilor
inexistent sau iluzoriu, în timp ce lupta pentru existenţă se dădea pe viaţă şi pe moarte.
Istoria Statelor Unite, aşa cum este ea prezentată în The World Almanac, cel mai
răspândit compendiu despre "starea naţiunii", reactualizat în fiecare an, începe la 1492, deci
are puţin peste cinci sute de ani în cazul Coastei de Est şi circa un secol şi jumătate pentru
Coasta de Vest. Înainte de a continua, trebuie observat că trecutul popoarelor ce au stăpânit
acele ţinuturi înainte de venirea lui Cristofor Columb nu este luat în calcul, dovadă că până şi
în sistemele cu o democraţie avansată prezentarea istoriei are o tentă subiectivă. În cazul
Statelor Unite, această omisiune urmăreşte, printre altele, accentuarea sentimentului de
legitimitate al naţiunii, sentiment care acţionează ca un liant social absolut necesar, generează
patriotismul şi evită culpabilizarea cu efecte imprevizibile a cetăţenilor obişnuiţi pentru
faptele mai puţin corecte ale unora dintre înaintaşi. Revenind la istoria în sine, conţinutul ei
restrâns, alături de inexistenţa tradiţiilor şi, în general, a unui context social prestabilit, a făcut
posibilă crearea unei societăţi cu totul noi, lipsite de "povara" trecutului, în cadrul căreia s-a
dezvoltat o mentalitate aparte. Una dintre caracteristicile acestei mentalităţi, spre exemplu,
este absenţa sentimentelor naţionaliste, tocmai pentru că lipseşte cauza lor.
Dar esenţa mentalităţii americane, spuneam, este dezvoltarea respectului faţă de sine. De
la cea mai fragedă vârstă copiii sunt învăţaţi să găsească singuri soluţia oricărei probleme.
25