à rsredovisning 2003 (PDF 1048kB - Nytt fönster) - Lunds universitet
à rsredovisning 2003 (PDF 1048kB - Nytt fönster) - Lunds universitet
à rsredovisning 2003 (PDF 1048kB - Nytt fönster) - Lunds universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Den genomsnittliga nettostudietiden för licentiatexamina utfärdade under <strong>2003</strong><br />
var 5,8 terminer eller knappt tre år. Licentiatexamina inom det humanistisksamhällsvetenskapliga<br />
vetenskapsområdet fortsätter att ha signifikant längre<br />
studietid än övriga vetenskapsområden.<br />
4.3.7 Forskarstuderandes undervisning inom grundutbildningen<br />
Omfattningen av forskarstuderandes undervisning inom grundutbildningen<br />
framgår av tabellen nedan. Beräkningen baseras på uppgifter som hämtats ur<br />
ekonomisystemet. Samma beräkningssätt har använts för hela perioden.<br />
Tidigare redovisade uppgifter för 2002 har därför justerats. Kostnader för<br />
forskarstuderande i grundutbildningen i relation till den totala kostnaden för<br />
forskarstuderande ger en uppskattning av omfattningen av deras undervisning<br />
inom grundutbildningen.<br />
Forskarstuderandes undervisning inom grundutbildningen<br />
2001 2002 <strong>2003</strong><br />
Vetenskapsområde<br />
Humanistisk-samhällsvetenskapligt 7% 8% 7%<br />
Medicinskt 4% 3% 3%<br />
Naturvetenskapligt 7% 6% 7%<br />
Tekniskt 9% 10% 10%<br />
Hela <strong>universitet</strong>et 8% 7% 8%<br />
Andelen för <strong>2003</strong> varierar mellan 3 och 10 procent. Lägst värde visar det<br />
medicinska vetenskapsområdet medan det tekniska området har den största<br />
andelen medverkan i undervisningen. Samtliga värden ligger dock under den<br />
andel på 20 procent av heltid som högskoleförordningen medger för<br />
undervisning och andra sidoaktiviteter.<br />
4.3.8 Jämställdhet i forskarutbildningen<br />
Universitetet har som mål att uppnå en jämn könsfördelning (intervallet 40/60)<br />
i all forskarutbildning. Jämställdhetsperspektivet beaktas normalt vid<br />
rekrytering av doktorander och vid utlysning av utbildningsbidrag och<br />
doktorandanställningar framhålls vikten av sökande av underrepresenterat kön.<br />
Andelen kvinnor i forskarutbildningen har ökat kontinuerligt under en följd av<br />
år och stora delar av forskarutbildningen har en jämn könsfördelning. Inom den<br />
tekniska fakulteten är könsfördelningen dock fortfarande ojämn vilket delvis<br />
kan förklaras av den ojämna könsfördelningen inom grundutbildningen. På den<br />
medicinska fakulteten som har en stor andel kvinnor i grundutbildningen<br />
tenderar forskarutbildningen snarare att bli kvinnodominerad.<br />
Könsfördelningen i forskarutbildningen har redovisats kontinuerligt i tidigare<br />
avsnitt. I följande tabell redovisas antalet aktiva i forskarutbildningen per<br />
fakultet.<br />
54
Change language