Mot nya djärva språk Modellering i gruppsamarbete med gemensam ...
Mot nya djärva språk Modellering i gruppsamarbete med gemensam ...
Mot nya djärva språk Modellering i gruppsamarbete med gemensam ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
9 Dynamiken vid begreppsmodellering I grupp<br />
syntes<br />
"<strong>gemensam</strong> kreativitet"<br />
analys<br />
"individuell kreativitet"<br />
Figur 10. En växling mellan konsensus och konflikt via analys och syntes.·<br />
Det är värt att notera den <strong>gemensam</strong>ma grafikens roll i denna<br />
process. Den underlättar identifiering av motsägelser. En deltagare<br />
kan <strong>med</strong> lätthet se om hon förstått det som sagts och om hon<br />
håller <strong>med</strong>. Detta var tydligt mot slutet av begreppsseminariet då<br />
modellen gång på gång överblickades av deltagarna i jakt på<br />
oklarheter.<br />
9.3 Grupparbetets dynamik<br />
Några av av modelleringsseminariets huvudfaser har beskrivits<br />
ovan: 1) diskussion 2) utplacering av begrepp utan hänsyn till relationer<br />
3) arbete på att hitta relationsstrukturerna mellan begrepp.<br />
Det som nu skall beskrivas är andra kortare faser och fluktuationer<br />
som kunnat observeras. Dessa faser följer utan tvivel några<br />
slags logiska förlopp men dessa är inte så klart urskiljningsbara<br />
att de möjliggör prediktioner.<br />
Intensitetsfluktua:tWner<br />
Intensiteten i arbetet skiftade under seminariernas lopp. Ibland<br />
gick arbetet in i mer intensiva faser, ibland i lugnare faser när<br />
deltagare visade tecken på viss uttröttning. Arbetet under seminariernas<br />
första timme var typiskt intensiv. Därefter minskade intensiteten<br />
märkbart. Ibland tog alla deltagarna "vila" samtidigt<br />
och aktivitetsgraden var låg. Efter en kort stund ökade intensiteten<br />
igen. Uppenbarligen var arbetet mentalt tröttande och vilopauser<br />
behövdes. <strong>Modellering</strong>sarbetet krävde ihållande kommunikationer<br />
och delande av mentalt material. En annan anledning till min-<br />
SISU Rapport nr 14<br />
KJell Sc:hetlund<br />
';;1<br />
37