14.01.2015 Views

Mot nya djärva språk Modellering i gruppsamarbete med gemensam ...

Mot nya djärva språk Modellering i gruppsamarbete med gemensam ...

Mot nya djärva språk Modellering i gruppsamarbete med gemensam ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Mot</strong> <strong>nya</strong> djärva språk - mode/lerlng I <strong>gruppsamarbete</strong> <strong>med</strong> <strong>gemensam</strong> grafik<br />

av det mänskliga arbetsminnets begränsade resurser är det annars<br />

lätt att glömma detaljer och komma vilse i komplexitet. Grafiska<br />

representationer har den intressanta egenskapen att vara<br />

fasta i jämförelse <strong>med</strong> talat språk och och handspråk. De stannar<br />

där de är efter att de skapats. Den <strong>gemensam</strong>ma grafiken introducerar<br />

därför en intressant kvalitet till kommunikationen och<br />

samarbetet. Den ger minnesstöd. Deltagarna behöver inte anstränga<br />

sig <strong>med</strong> att hålla alla upplockade trådar i huvudet för att<br />

inte tappa bort dem, utan kan istället släppa den röda tråden i<br />

tankearbetet för att fördjupa sig i detaljer. Den <strong>gemensam</strong>ma grafiken<br />

gör att det går att återkomma till helheten. Den tjänar som<br />

ett minnesstöd som säkrar både överblick och detaljer.<br />

Vikten av komplettera kommunikationen visuellt illustreras av<br />

några händelser när även tomma områden på väggen användes<br />

som stöd för verbalt språk. Detta gjordes som för att beteckna något<br />

som inte ännu var representerat och för att dessutom peka ut var i<br />

strukturen det 'skulle höra hemma. Följande exempel är hämtat<br />

från målseminariet1:<br />

Konstruktionsingenjör 1: Här kommer det superbt viktiga kravet, att jag<br />

skall uttrycka mig så att han fdrstår vad jag säger ...<br />

<strong>Modellering</strong>sledare: Vem skall uttrycka sig<br />

Konstruktionsingenjör 2: Konstruktören skall uttrycka sig så att dom här<br />

[tecknar mot kort på väggen som innehåller tillverkare,<br />

användare och marknad] f"drstår.<br />

'Konstruktionsingenjör 1: När jag skickar ett budskap så måste jag formu-<br />

" lera det så att du f"drstårvad jag säger, det är ointressant om<br />

bara jag f"drstår ... Då är du inne på hur du skall formulera<br />

ditt budskap [pekar tydligt ut ett tomt område på väggen som<br />

fdr att indikera att hon talar om något som ännu inte finns<br />

där men som borde finnas där].<br />

Konstruktionsingenjör<br />

2: Det är en mycket central fråga.<br />

Konstruktionsingenjör 1: Formulera budskapet så det blir otvetydigt och<br />

f"drståeligt. Då är vi inne på kvalitet.<br />

Konstruktionsingenjör 2: ... kvalitet i både produkten och kommunikatio-<br />

,nen. Det är det svåraste och det centrala problemet i hela<br />

processen ...<br />

plus minus 2 kognitiva enheter. Människans arbetsminne är kontinuerligt<br />

fluktuerande och associerande så det fmns risk att saker "faller ur minnet".<br />

Detta är orsaken till att vi finner problem komplexa så snart fem eller fler<br />

faktorer måste övervägas samtidigt. Det är dändr vi ofta måste skriva ner<br />

siffror när vi gör uträkningar.<br />

1 Följande dialog-exempel kommenteras <strong>med</strong> beskrivningar av sådant som<br />

deltagarna kan ses göra på videoinspelningen. Alla kommentarer ges inom<br />

[kantiga parenteser].<br />

SISU Rapport IV 14<br />

Kjell Scherlund<br />

1881<br />

44

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!