Länk till genusplanen - Strängnäs kommun
Länk till genusplanen - Strängnäs kommun
Länk till genusplanen - Strängnäs kommun
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
RAPPORT FRÅN STRÄNGNÄS KOMMUN - GENUSPROJEKT 2011-2012 / 5<br />
Förskola och hem<br />
Det finns många fördomar om vad<br />
genuspedagogik är och en hel del<br />
motstånd att ta sig igenom som<br />
pedagog. Många tror att genuspedagogik<br />
handlar om att göra alla pojkar<br />
<strong>till</strong> flickor och alla flickor <strong>till</strong> pojkar. Så<br />
är inte fallet. Genuspedagogik handlar<br />
om att låta alla barn få utökade valmöjligheter.<br />
Alla barn ska ha rätt att<br />
välja vilken typ av aktiviteter de vill och<br />
få <strong>till</strong>åtelse att vara den de är utan att<br />
bli begränsade utifrån kön.<br />
Alla barn ska slippa att bli betraktade<br />
som pojkar och flickor ur ett snävt<br />
perspektiv. En del pedagoger har<br />
signalerat att det kan vara svårt att<br />
bemöta föräldrars kritik på ett genusaktivt<br />
arbete. En vanlig betraktelse är<br />
att föräldrarna kan vara rädda att deras<br />
barn ska få svårigheter socialt om<br />
pojkar <strong>till</strong>åts klä ut sig i klänning och<br />
flickor inte får gå upp i den traditionella<br />
prinsessleken ohejdat. Här är det<br />
oerhört viktigt att pedagogerna har bra<br />
argument och kan förklara vad förskolan<br />
har för värderingar och värdegrund<br />
genom en väl förankrade<br />
handlingsplan.<br />
Som pedagog gäller det att tänka på<br />
vilken kontakt som finns, tänka efter<br />
vem och varför vi ringer när barnet är<br />
sjukt eller har hamnat i svårigheter.<br />
Viktigt är också att komma ihåg hur<br />
vi talar om föräldrarna. Det är lätt att<br />
slentrianmässigt säga saker som:<br />
– ”Ta hem den här <strong>till</strong> mamma så hon<br />
får tvätta den”. – ”Har pappa köpt en<br />
ny bil ”. – ”Nu får du åka hem så får<br />
mamma pyssla om dig”. Det handlar<br />
om att synliggöra strukturer och att<br />
synliggöra vårt förhållningssätt. Hur<br />
kan vi då göra för att bredda könsrollerna<br />
Vi bör skapa strukturer för att<br />
inte hamna i en genusfälla genom att<br />
t.ex. sätta pappas namn högst på<br />
kontaktlistan.<br />
Dessutom är det viktigt att inte förutsätta<br />
familjekonstellationer, det är<br />
inte självklart att en familj består av<br />
mamma-pappa-barn. En familj kan se<br />
ut på olika sätt, mamma-mammabarn,<br />
pappa-pappa-barn. Det finns<br />
många varianter av familjer, det gäller<br />
att arbeta inkluderande så att alla<br />
känner att deras familj är bra.<br />
METOD<br />
Informera föräldrar om genus, ge dem<br />
kunskap i vad det handlar om att<br />
jobba genusaktivt. Ha en föräldrakväll<br />
med diskussionsfrågor och värderingsövningar<br />
där föräldrarna får vara<br />
delaktiga. Informera om läroplanen<br />
och värdegrunden som förskolan är<br />
ålagd att följa. Samarbeta med<br />
biblioteket och använd kompetensen<br />
som finns där. Försök hitta bra förebilder<br />
i barnböcker som visar olika<br />
familjekonstellationer, prata om vad<br />
en familj är och hur en sådan kan se<br />
ut. Delta i leken och introducera fler<br />
mammor och pappor, farmödrar och<br />
morföräldrar. Tänk på att blanketter<br />
som skickas hem inte titulerar föräldrarna<br />
som ”mamma” och ”pappa”<br />
utan som vårdnadshavare. Förutsätt<br />
inte det heteronormativa utan var<br />
öppen och mottaglig för att det finns<br />
fler konstellationer.