ГОСУДАРСТВЕННОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

Общая цель.
Уметь использовать знания о анаэробном обмене углеводов для объяснения
состояния организма в норме и при патологии, что сопровождаются гипоксией.
Конкретные цели:
1. Трактовать биохимические закономерности внутриклеточного метаболизма
углеводов: анаэробный гликолиз.
2. Уметь писать химизм реакций гликолиза.
Исходный уровень знаний-умений: уметь писать строение углеводов
(биоорганическая химия): глюкозы, фруктозы. Уметь писать строение спиртов,
альдегидов, карбоновых кислот.
Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
учебной литературы при подготовке к занятию.
Содержание
и Указания к учебным действиям
последовательность действий
1. Практическое изучение 1.1. Определение молочной кислоты
метода определения молочной методом Уффельмана.
кислоты.
2. Анаэробный гликолиз.
Биологическая роль, химизм,
механизм регуляции.
3. Теоретическое изучение
процесса глюконеогенеза.
2.1. Общая характеристика анаэробного
окисления глюкозы.
2.2. Последовательность реакций и
ферменты гликолиза.
2.3. Гликолитическая оксидоредукция:
субстратное фосфорилирование и
челночные механизмы окисления
гликолитического НАДН. Эффект Пастера.
2.4. Регуляция гликолиза.
2.5. Спиртовое и другие виды брожения.
2.6. Пути утилизации молочной кислоты.
2.7. Причины и последствия
гиперлактатемии.
3.1. Какой процесс называется
„глюконеогенез”? В каких тканях он активно
проходит?
3.2. Физиологичное значение
глюконеогенеза.
3.3. Метаболический путь
глюконеогенеза; необратимые реакции
гликолиза, реакции и ферменты, что
позволяют их обойти.
3.4. Компартментализация превращение
пирувата в фосфоэнолпируват.
3.5. Субстраты глюконеогенеза. Лактат и
аланин как субстраты глюконеогенеза.
3.6. Глюкозо-лактатный цикл (цикл Кори).
3.7. Глюкозо-аланиновый цикл.
3.8. Метаболическая и гормональная
регуляция глюконеогенеза. Регуляторные
ферменты. Болезнь Иценко-Кушинга
(стероидный диабет).
22