6CN4y7Yot

Recommendations

Info

ً ً ً ً ً ً ً ّ ً ّ ً ‏ًاّ‏ ّ إعادة أموال المعاشات والتأمينات واستثمارها (٥٣٩) تفی د البیان ات المت وافرة الآن أن إجم الي أم وال التأمین ات الاجتماعی ة یبل غ نح و ملی ار جنی ھ،‏ منھ ا حوالي ملیار جنیھ في صورة صكوك مدیونیة على الحكومة،‏ وی تم ح ساب فوائ د علیھ ا تتف اوت قیمتھ ا من وقت إلى آخر،‏ ونحو ملیار جنیھ مدیونیة أخرى على الحكومة،‏ دون أن ی تم دف ع اى عوائ د علیھ ا.‏ فضلا عن نحو ملیار جنیھ دیون على بنك الاستثمار القومي.‏ أما الباقي،‏ وھو حوالي ملی ار جنی ھ،‏ فتستثمره الھیئة القومیة للتأمینات الاجتماعی ة مباش رة.‏ وھ ذا م ا أدى إل ى ظل م ھائ ل ‏-مارس تھ الحكوم ات الت ي تولت إدارة الدولة خلال العقود الثلاثة الأخیرة-‏ عل ى أص حاب المعاش ات ال ذین عوقب وا عل ى خ دمتھم الطویل ة للدولة والمجتمع،‏ بدلا من أن تحفظ الدولة لھم حقوقھم في معاش كریم وحیاة آمنة.‏ (٧٣) (٩) ، (١٦٣) (٦٨) (٢٣٥) وقد تفاقمت معاناة أصحاب المعاشات الذین یصل عددھم إلى أكثر من ملایین م واطن م صري یع یش معظمھم في أوضاع معیشیة سیئة،‏ الأمر الذي یجعل من اس تعادة حق وقھم ق ضیة قومی ة كب رى،‏ ب سبب وض ع ظالم،‏ یفرض على ك ل ح ریص عل ى العدال ة الاجتماعی ة والكرام ة الإن سانیة التعام ل مع ھ بجدی ة وعل ى أعل ى مستوى من المسئولیة.‏ ورعایة المسنین جمیعا في ھذا الوطن إنفاذا للمادة من الدستور.‏ (٨٣) ، من أجل ھذا،‏ یلتزم برنامجنا الرئاسي بوضع مشروع قومي عاجل لإعادة حقوق أصحاب المعاشات إلیھم على النحو الآتي:‏ • وضع خطة تضمن رد الدولة لأموال التأمین ات المتراكم ة بوص فھا دیون ا علیھ ا ف ي م دى زمن ي مع ین ی تم ، تحدیده في ضوء التقدم المتوقع لحل أزمة العجز في الموازنة العام ة،‏ ووفق ا لل سیاسات الم شار إلیھ ا ف ي الق سم الثالث من برنامجنا الرئاسي الشامل.‏ وسیتم وضع ھذه الخطة بالتعاون مع الحكوم ة خ لال س تة أش ھر ل ضمان دقتھا،‏ والالتزام بھا التزاما صارما لا تأخیر فیھ ولا تسویف • جدولة رد أموال التأمین ات ت دریجیا عل ى دفع ات بحی ث تكتم ل ھ ذه العملی ة ف ي م دى زمن ي لا یتج اوز(‏‎٨‎‏)‏ سنوات.‏ تأسیس ھیئة مستقلة،‏ لھا مجلس أمناء لإدارة أم وال التأمین ات واس تثمارھا بطریق ة آمن ة،‏ ً وفق ا لق انون ی تم إصداره في بدایة انعقاد مجلس النواب الق ادم ال ذي س یحدد اخت صاصات ھ ذا المجل س،‏ وطریق ة عمل ھ،‏ وآلی ات الرقابة والمحاسبة فیھ،‏ وطریقة تشكیلھ،‏ وذلك بالتعاون م ع اتح اد أرب اب المعاش ات.‏ ویك ون ف ي مقدم ة ج دول أعمال ھذا المجلس وضع خطة محكمة لزی ادة المعاش ات ت دریجی بع د تحدی د ح د أدن ي لأص حابھا واس ترداد أموال التأمینات،‏ مع تعویض أصحاب المعاشات عما أخذتھ الحكومات المتعاقبة من أموالھم بفائدة متدنی ة عل ى مدى عقود.‏ ویحمي ھذا المشروع أموال التأمینات والمعاشات،‏ ً إنفاذا للمادة (١٧) من الدستور.‏ والمادة (٨٣) منھ.‏ ، ، . ، • ٣٥
ً ً ًّ ًّ ً ً ًّ تطوير التعليم التعلیم ھو البوابة الرئیسیة للتقدم والتطویر والتنمیة الانسانیة المستدامة،‏ فضلاً‏ عن أنھ حق أساسى وأصیل من حقوق الأنسان،‏ ونؤكد في برنامجنا الرئاسي على ان تلتزم الدولة بالتعلیم جید النوعیة والإلزامى لأبناء الوطن كافة.‏ أولاً:‏ المبادئ الحاكمة للبرنامج الرئاسي وتحكم البرنامج في مجال التعلیم مجموعة من المبادئ التى تمثل الإطار المرجعي لكل ما یتخذ من سیاسات وإجراءات،‏ وأھم ھذه المبادئ:‏ ٣٦ • التعلیم بجمیع مراحلھ حق أساسي من الحقوق الدستوریة،‏ التى تلتزم الدولة بتوفیره لكل مواطن م صري دون تمیی ز.‏ وس یكن التعل یم إلزامی ا حت ى نھای ة المرحل ة الثانوی ة أو مایعادلھ ا،‏ ‏"وف ق الم ادة م ن الدستور"،‏ مع تخصیص نسبة للإنفاق الحكومي على التعلیم بما لا یقل عن یؤسس التعلیم لدولة حدیثة تقوم على العلم والتكنولوجیا وتتمسك بقیمھا الدینیة والأخلاقیة في إطار الحقوق الانسانیة.‏ توضع السیاسات التعلیمیة في إطار الاستراتیجیات والسیاسات العامة للدولة وتتكامل مع ‏(المشروع القومي للثقافة)،‏ وبما یحقق الربط بین احتیاجات القطاعات الاقتصادیة النامیة،‏ والاحتیاجات الاجتماعیة من جھة،‏ والمنتج التعلیمى من جھة ثانیة.‏ قیام النظام التعلیمى على مفاھیم الدیمقراطیة والانتماء،‏ وإطلاق قدرات الفرد على الإبداع والتفاع ل م ع بیئتھ ومجتمعھ.‏ الاھتمام باللغة العربیة،‏ وبتاریخنا الوطني العظیم وحضارتنا المصریة الممت دة،‏ ف ي جمی ع مراح ل التعل یم العام والخاص،‏ فضلا عن الاھتمام بتدریس حقوق الإنسان والقیم المھنی ة لك ل تخ صص؛ م ادة م ن الدستور.‏ حمای ة اس تقلال الجامع ات والمج امع العلمی ة واللغوی ة،‏ وت وفیر التعل یم الج امعي وتط ویره وفق ا لمع اییر الجودة العالمیة،‏ إنفاذا للمادة من الدستور.‏ التعلیم مجاني فى جمیع مراحلھ.‏ بناء المھارات الشخصیة المرتبطة بمناھج التفكیر النقدي والابتكاري،‏ ودعم قدرات الطلاب على التواصل،‏ والقدرة على التعبیر،‏ وقبول الآخر،‏ والقیادة،‏ والعمل في فریق.‏ بناء المھارات الشخصیة المرتبطة بمناھج التفكیر النقدى والتحلیلى والابتكارى.‏ ت ضییق الفج وة ال ضخمة ب ین نوعی ات ال نظم التعلیمی ة،‏ وتقلی ل تبایناتھ ا،‏ لحمای ة التماس ك الاجتم اعي والمحافظة علیھ.‏ عدالة التوزیع الجغرافي للخدمات التعلیمیة كما وكیفا على نحو تكون فیھ القدرات الشخ صیة ھ ي المح دد الوحید للحصول على الفرض التعلیمیة.‏ (١٩) (٢٤) .%٤ ، . (٢١) • • • • • • • • • • ً ثانیا : الأھداف والآلیات:‏ %٢ (٢١) &(١٩) • • رفع نسبة الإنفاق الحكومي للتعلیم الجامعي بما لا یقل ع ن م ن الن اتج الق ومي الإجم الى،‏ وتت صاعد تدریجیا حتى تتفق مع المعدلات العالمیة؛ وفق مادتي من الدستور.‏ إنشاء مجلس قومي للتعلیم،‏ یختص بوضع آلیات تطویر التعلیم المصري،‏ والإشراف على تنفی ذھا،‏ وی ضم في عضویتھ الأطراف الحكومیة المعنیة،‏ وممثلي أولیاء الأمور،‏ والط لاب،‏ والخب راء،‏ والمجتم ع الم دني.‏
Page 2 and 3: ً َ َ ً ً ً ّ ُ ً ّ مق
Page 4: ً ً ْ ً ً ً ً ّ ً ً ً ً
Page 7 and 8: ً ّ ً ً ً ً ً ً ّ ً ً ً
Page 9 and 10: المحور الأول:‏ ال
Page 11 and 12: . .١٤ .١٥ سیاسة جدیدة
Page 13 and 14: ً ًّ ًّ ً واحد فقط ع
Page 15 and 16: ً ً جداول تحقیق الو
Page 17 and 18: عدد المنتجعات والم
Page 19 and 20: ً ھدفین:‏ أولھما ضخ
Page 21 and 22: ُ ً ً َ ً ّ َ ً ً ً ً ّ
Page 23 and 24: ً ً ١- إجراء توعیة ش
Page 25 and 26: ّ ً فتح (٤٠٠) منجم وم
Page 27 and 28: ً ًّ ً ً ّ ّ البنائ
Page 29 and 30: ‏ًاّ‏ ً تمكين ذوي
Page 31 and 32: ً ً • المرأة المعیل
Page 33 and 34: ّ ً ً ًّ ً ًّ ً الصحة
Page 35: ً ً التدریب المستمر
Page 39 and 40: ً ً ًّ ‏ًاّ‏ ٣٨ • ت
Page 41 and 42: الآلاف من ھذه الوظ
Page 43 and 44: ً ً ّ ِ ً ُ ّ ّ ًّ َ ا
Page 45 and 46: ً ّ ً ًّ ً ّ ًّ ورعای
Page 47 and 48: ً ً • وضع تصور جدید
Page 49 and 50: المع اش،‏ أو ف ي حا
Page 51 and 52: ً ً ً ً ً ً -٣ عدم وجو
Page 53 and 54: - التوسع فى استخدام
Page 55 and 56: ً ً ً ً مصنع ینتج نو
Page 57 and 58: المحور الثالث:‏ ال
Page 59 and 60: ً َّ ًّ ٥٨ -١١ الاھت
Page 61 and 62: ً ً ً ً ً .١ ً خامسا :
Page 63 and 64: ًّ ً ً ً ً ّ ً التشغی
Page 65 and 66: ً ًّ ً ًّ ً ًّ ّ ً .١
Page 67 and 68: ً ً ً ً ً ً ًّ ً ًّ ًّ
Page 69 and 70: ً ً %١٠٠ - - إنشاء مجم
Page 71 and 72: ً دولار اس تثمار حك
Page 73 and 74: ً ً ً ً ُ ُ ً ً ً ً ثا
Page 75 and 76: المحور الرابع:‏ ال
Page 77 and 78: ُّ ً ً ً ً َ ً ًّ ً ً
Page 79 and 80: ً ًّ ًّ مضاعفة إنتا
Page 81 and 82: ُ ً ‏ًاّ‏ ً ّ ًّ ً ّ
Page 83 and 84: ً ّ ً ً ً ًّ ً ًّ ً ً
Page 85 and 86: ّ ً ًّ ً ً النقل وال
Page 87 and 88:
ً ً ّ ً ّ ً ّ ً ً ً ً ً
Page 89 and 90:
المحور السادس:‏ ال
Page 91 and 92:
ً ً ً ُ إل ى الخ روج
Page 93 and 94:
ً ً ً ًّ ً ً ً ً • تش
Page 95 and 96:
ً ِ ًّ ً • محور طریق
Page 97 and 98:
ً ً ًّ ً ً ً مقدمة حر
Page 99 and 100:
ً ً ً ً ً ً ً ً ً ترد
Page 101 and 102:
١٠. إلغاء التحاق ضب
Page 103 and 104:
ً ً ً التوجه نحو لا-
Page 105 and 106:
ً ٌ ً ً ً ً ‏ًاّ‏ رف
Page 107 and 108:
ً ً ً ً ً ً تشجيع الم
Page 109 and 110:
ً -١١ استقلال المجل
Page 111 and 112:
ً ً ً ً ًّ ًّ ‏ًاّ‏
Page 113 and 114:
١١٢
Page 115 and 116:
ً ً ً -٣ كما یشمل الم
Page 117 and 118:
‏ًاّ‏ ّ ً ً ً ً ً ُ
Page 119 and 120:
ً .٥ .٦ .٧ .٨ .٩ یستجیب
Page 121 and 122:
ّ ً ً ً ً ،" .٣ ً ثالث
Page 123 and 124:
ً ً ً ًّ ً ً مواجهة ا
Page 125 and 126:
ً ً : .٤ .٥ .٦ التفاعل
Page 127 and 128:
٥ ٦ ٥٧ ٦١ ٦٦ ٦٩ ٧١ : ا
Page 129 and 130:
ً ِ o ھذا البرنامج ك
show all

6CN4y7Yot

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?