生物科 - 新學制網上簡報

第 四 章 學 與 教
本 章 就 生 物 課 程 之 有 效 學 與 教 提 供 指 引 和 建 議 。 本 章 應 與 《 高 中 課 程 指 引 》
( 課 程 發 展 議 會 ,2007) 第 三 冊 一 併 閱 讀 , 以 便 了 解 以 下 有 關 高 中 課 程 學 與
教 的 建 議 。
4.1 知 識 與 學 習
生 物 學 是 一 門 在 科 學 知 識 上 建 立 完 善 的 學 科 , 幫 助 學 生 認 識 地 球 上 的 生 物
和 世 界 事 物 。 這 些 知 識 包 括 生 物 學 事 實 、 原 理 和 定 律 、 學 說 、 探 究 的 步 驟
和 應 用 。 生 物 學 知 識 迅 速 發 展 , 日 新 月 異 。 故 此 生 物 學 的 學 與 教 , 也 應 採
用 不 同 的 取 向 , 包 括 直 接 傳 授 、 探 究 式 學 習 和 共 同 建 構 知 識 。 學 生 除 了 透
過 直 接 傳 授 和 獨 自 學 習 獲 取 知 識 外 , 知 識 亦 可 在 進 行 科 學 探 究 , 和 與 人 協
作 的 過 程 中 獲 取 。
本 課 程 強 調 學 生 對 生 物 學 概 念 和 原 理 的 了 解 , 而 非 只 死 記 硬 背 詞 彙 和 事
實 。 在 研 習 生 物 學 時 , 學 生 須 獲 取 進 行 科 學 探 究 的 經 驗 , 掌 握 科 學 過 程 ,
以 及 了 解 科 學 的 本 質 和 方 法 。 在 學 習 過 程 中 , 教 師 須 擔 當 不 同 的 角 色 , 包
括 由 知 識 傳 授 者 至 資 源 提 供 者 、 促 導 者 、 顧 問 、 輔 導 者 、 評 估 者 或 學 習 夥
伴 , 並 往 往 身 兼 多 個 角 色 。 教 師 的 這 些 不 同 角 色 皆 以 培 養 學 生 成 為 獨 立 自
主 的 學 習 者 為 目 標 。
4.2 主 導 原 則
參 考 《 高 中 課 程 指 引 》( 課 程 發 展 議 會 ,2007) 第 三 冊 就 學 與 教 的 建 議 和 科
學 教 育 學 習 領 域 的 學 習 重 點 , 以 下 列 出 一 些 適 用 於 本 課 程 的 學 與 教 主 導 原
則 。
(1) 建 基 於 優 勢
學 與 教 的 策 略 應 配 合 香 港 的 教 師 及 學 生 在 施 教 和 學 習 上 的 強 項 , 使 能 發 揮
所 長 。 在 學 習 科 學 方 面 , 大 部 分 香 港 學 生 在 記 誦 內 容 知 識 , 分 析 數 據 和 理
解 科 學 概 念 方 面 的 能 力 較 強 。
(2) 已 有 知 識 和 經 驗
設 計 學 與 教 活 動 時 , 須 考 慮 學 生 的 已 有 知 識 和 經 驗 。
(3) 清 晰 的 學 習 目 標
設 計 和 進 行 學 與 教 活 動 時 , 教 師 應 釐 訂 清 晰 的 學 習 目 標 , 並 應 以 學 生 能 明
確 知 悉 學 習 目 標 為 原 則 。
(4) 促 進 理 解 的 教 學
學 與 教 活 動 應 著 重 理 解 , 並 以 培 養 學 生 靈 活 思 考 及 應 用 所 學 為 原 則 。
63