生物科 - 新學制網上簡報

• 分 析 及 詮 釋 數 據 及 非 數 據 資 料 , 例 如 一 篇 文 字 、 繪 圖 、 照 片 、 圖 表 及 曲
線 圖 等 ; 揣 摩 其 含 意 、 作 出 邏 輯 推 論 , 並 得 出 結 論 ;
• 評 價 證 據 及 找 出 誤 差 ;
• 提 出 原 創 意 念 ; 選 取 及 綜 合 觀 念 和 資 料 , 並 能 清 楚 、 準 確 和 有 邏 輯 地 表
達 出 來 ;
• 理 解 生 物 學 在 日 常 生 活 的 應 用 及 對 現 今 世 界 的 貢 獻 ;
• 關 注 生 物 學 在 倫 理 、 道 德 、 社 會 、 經 濟 及 科 技 上 的 影 響 , 並 以 批 判 的 角
度 評 價 與 生 物 學 有 關 的 事 件 ;
• 於 影 響 個 人 、 社 會 和 環 境 的 問 題 上 作 出 建 議 、 選 擇 及 判 斷 。
5.4 校 內 評 估
本 節 會 就 學 校 為 生 物 科 設 計 校 內 評 估 及 一 般 評 估 活 動 提 供 並 闡 述 各 項 主 導
原 則 ; 其 中 部 分 原 則 亦 適 用 於 公 開 評 核 。
5.4.1 主 導 原 則
校 內 評 估 應 配 合 課 程 規 畫 、 教 學 進 度 、 學 生 能 力 及 學 校 情 況 。 蒐 集 到 的 資
料 , 將 有 助 推 動 、 促 進 及 監 察 學 生 的 學 習 , 並 能 協 助 教 師 發 掘 更 多 方 法 ,
提 高 學 與 教 效 能 。
(1) 配 合 學 習 目 標
教 師 應 採 用 多 種 評 估 活 動 , 評 估 學 生 在 各 學 習 目 標 所 達 的 水 平 , 包 括 對 生
物 學 原 理 及 概 念 的 認 知 、 科 學 技 能 和 過 程 、 正 面 的 價 值 觀 和 態 度 等 , 從 而
促 進 學 生 的 全 人 發 展 。 教 師 應 共 同 商 討 各 範 疇 所 佔 的 比 重 , 並 取 得 共 識 ,
同 時 讓 學 生 清 晰 了 解 評 估 的 目 標 及 評 估 準 則 , 以 及 預 期 所 達 至 的 水 平 。
(2) 照 顧 不 同 學 生 能 力 的 差 異
教 師 應 採 用 多 元 化 的 評 估 模 式 和 設 計 難 度 不 同 的 評 估 活 動 , 以 照 顧 不 同 性
向 和 能 力 的 學 生 ; 確 保 能 力 較 強 的 學 生 可 以 盡 展 潛 能 , 而 能 力 稍 遜 的 學 生
亦 可 獲 得 鼓 勵 , 促 進 他 們 追 求 卓 越 和 養 成 持 續 學 習 的 興 趣 。
(3) 跟 進 學 習 進 程
學 習 是 持 續 改 變 的 歷 程 , 評 估 也 不 應 是 一 次 性 的 運 作 。 教 師 應 充 分 利 用 進
展 性 評 估 , 跟 進 學 生 的 學 習 進 程 , 如 利 用 學 習 歷 程 檔 案 , 讓 學 生 自 行 訂 定
各 階 段 的 學 習 目 標 , 按 照 個 人 的 學 習 步 伐 , 循 序 漸 進 地 達 至 本 課 程 的 學 習
成 果 。
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