Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- Mbas këtij konkluzioni mësuesi i drejtohet klasës: Cila nga thyesat është më e madhe<br />
apo<br />
? Pse nuk mund të veprohet si më lart? Çfarë duhet të bëjmë? Nëse mësuesi<br />
nuk merr përgjigjet që duhet e jep vetë. Nuk mund të themi se kush është më e madhe se<br />
nuk kanë të njëjtin emërues.<br />
Pra, le t’i kthejmë në thyesa me emërues të njëjtë. Përsëri i drejtohet klasës: Cili mund<br />
të merret si emërues i njëjtë? Mund të ketë dy përgjigje: është çdo shumëfish i përbashkët<br />
i 5 dhe 6 ose përgjigja e dytë ShVP e 5 dhe 6. Mësuesi duhet të sqarojë se do të merret<br />
SHVP si më i vogli i shumëfishave.<br />
Mësuesi zhvillon shembullin 1. E trajton atë si në tekst. Mbasi gjen SHVP sqaron se cili<br />
quhet faktori plotësues i çdo emëruesi me të cilin duhet shumëzuar numëruesi përkatës.<br />
Pasi shkruan dhe ,<br />
mësuesi i drejtohet klasës: Pse kemi të drejtë të shkruajmë barazimet? Përgjigja: Se<br />
kemi zbatuar rregullin e shumëzimit për formimin e thyesave të barabarta. Pastaj zhvillon<br />
shembullin 2 duke ndjekur ecurinë e shembullit 1.<br />
- Mësuesi vë në punë klasën për të zgjidhur ushtrimin: Ktheni në emërues të njëjtë<br />
thyesat: dhe . Kur konstaton se në klasë është përfunduar ushtrimi, ngre në<br />
dërrasë një nga nxënësit.<br />
- Përsëri mësuesi vë të punojnë individualisht nxënësit për ushtrimet 1(a) dhe 2(a)<br />
duke i ndarë në dy grupe. Pasi të jenë përfunduar ushtrimet, një përfaqësues i çdo grupi<br />
e punon ushtrimin në dërrasë.<br />
- Mësuesi bën përforcimin duke kërkuar nga klasa se si veprohet për të kthyer thyesat<br />
në emërues të njëjtë.<br />
- Nëse nxënësit që kanë pasur për punë të pavarur një orë më parë ushtrimet dhe<br />
4 nuk i kanë zgjidhur, jep udhëzimin. Gjeni të gjithë pjesëtuesit e 36 dhe pastaj shfrytëzoni<br />
kushtin e parë që plotësojnë numrat.<br />
Nxënësit që duan ushtrime të tjera, i gjejnë në tekstin e ushtrimeve, faqe 10.<br />
Tema 1.8 Krahasimi i thyesave<br />
Objektivat. Në fund të mësimit nxënësi:<br />
- Të krahasojë thyesat me emërues të njëjtë.<br />
- Të dijë të krahasojë thyesat me emërues të ndryshëm<br />
Mjetet dhe baza materiale:<br />
- Libri i nxënësit<br />
- Libri me ushtrime për nxënësin<br />
Metodat që do të përdoren:<br />
- Metoda e diskutimit<br />
- Metoda e punës individuale<br />
Zhvillimi i mësimit<br />
Mësuesi kërkon nga nxënësit të kujtojnë simbolet e krahasimit < dhe >.<br />
Pastaj kalon në shembullin 1 të cilin e zhvillon si në tekst. Mbasi e ka përfunduar vë në dukje se:<br />
20
Change language