Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Zhvillimi i mësimit<br />
Në problema duhet këmbëmgulur që të kuptohen mirë, të dallohen madhësitë që janë<br />
dhënë dhe ato që duhen gjetur. Rëndësi ka përcaktimi i planit të zgjidhjes.<br />
Problema 2, që është e zgjidhur, duhet të punohet nga mësuesi. Nxënësit të ndjekin<br />
zgjidhjen dhe jo të shkruajnë në fletore.<br />
Pas përfundimit të saj klasa punon problemën 4. Mbasi problema të jetë kuptuar nga<br />
nxënësit, kërkohet plani i zgjidhjes.<br />
Nëse planin e zgjidhjes nuk e japin dot nxënësit e jep vetë mësuesi.<br />
a) Sa është rritur gjatësia, pra sa është 10% l10 cm.<br />
b) Sa është gjatësia e drejtkëndëshit të ri.<br />
c) Sa është rritur gjerësia, pra sa është 20% l 5 cm.<br />
d) Sa është gjerësia e drejtkëndëshit të ri.<br />
Mbas ndërtimit të planit të zgjidhjes, klasa zgjidh problemën.<br />
Mendoj se duhet vepruar si më poshtë.<br />
Zgjidhje: a) 10% . 10 = = = 1cm<br />
b) Meqenëse themi rritet gjatësisë, atëherë gjatësisë së drejtkëndëshit të parë do t’i<br />
shtojmë 1cm. Pra 10 cm + 1 cm = 11 cm është gjatësia e drejtkëndëshit të ri.<br />
c) 20% . 5 = cm.<br />
d) Meqenëse themi rritet gjerësia, atëherë gjerësisë së drejtkëndëshit të parë do t’i<br />
shtojmë 1cm. Pra 5 cm + 1 cm = 6 cm.<br />
Përgjigje: Gjatësia dhe gjerësia e drejtkëndëshit të ri janë 11 cm dhe 6 cm.<br />
Dhe së fundi do të zgjidhet problema 6. Në këtë problemë duket sikur plani i zgjidhjes<br />
është dhënë në problemë, por jo.<br />
Plani i zgjidhjes. a) Sa është fitimi në vitin e parë, pra 4% i 20 000 dollarëve?<br />
b) Sa dollarë do të kishte biznesmeni mbas një viti (pra kërkesa e parë e problemës)?<br />
c) Sa është fitimi mbas dy vjetësh?<br />
d) Sa dollarë do të ketë biznesmeni mbas dy vjetësh (pra kërkesa e dytë e problemës)?<br />
Nëse nxënësit nuk ndërtojnë këtë plan zgjidhjeje, e jep vetë mësuesi. Pastaj fillon<br />
zgjidhja e problemës. Mësuesi duhet të luajë rolin e tij në punimin e problemës.<br />
Për detyrë shtëpie jepen problemat 1, 5 dhe 7. Nxënësve të mirë u jepen për detyrë dhe<br />
problemat 8 dhe 9. Problema 10 jepet me dëshirë për nxënësit shumë të mirë. Mësuesi<br />
udhëzon nxënësit se mund të shohin dhe problemat e faqes 26 në Librin e ushtrimeve.<br />
44<br />
1.33 Numrat me shenjë dhe krahasimi i tyre<br />
Objektivat. Në fund të orës së mësimit nxënësi:<br />
- Të njohë numrat me shenjë.<br />
- Të vendosë në boshtin numerik numrat me shenjë.<br />
- Të dijë që çdo numër i plotë cakton një pikë në boshtin numerik.<br />
- Të krahasojnë numrat me shenjë.<br />
- Të përcaktojë numrat e kundërt.
Change language