LoovusPedagoogika - Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit

Draama- ja teatrikasvatus on tõhustunde- ja suhtlusõpetusTeatriõpetus on üks paremaid võimalusikäsitleda tundetasandil toimuvale isiksusearengule olulisi teemasid ning sellel onmärkimisväärne osa salliva ühiskonna arendamisel.Teatril ja teatriõppel on ennetavroll elama õppimisel, inimeseks saamiselja inimeseks olemisel. Sellel on ka loovustedendav mõju. Loovuse olulisust tulevikuson rõhutanud juba ka majandusinimesed.Draama- ja teatrikasvatuse olulisusekohta on tehtud mitmeid uurimusi, nt SoileRusaneni väitekiri aastast 2002 (SoomeTeatrikõrgkool). Rusaneni uurimus käsitlesõpilaste kogemusi draama- ja teatrikasvatusevallast. Selle andmetel seondusid kogemusedja õppimine oma minaga: enesetunnetusparanes, väljendusoskus arenes jasuurenes keskendumisvõime.Teater ei kuulu enamikus Soome koolidesõpetatavate kunstiainete hulka. See onvastuolus näiteks UNESCO seisukohagakunstialase kasvatuse ja eriti draama olulisemõju kohta inimeseks saamisel. Seepärastkeskendus Soomes korraldatud kongressiEuropean Arts in Education põhjal koostatudUNESCO väljaanne “Artistic practisesand techniques from Europe and NorthAmerica favouring social cohesion andpeace” (UNESCO 2005) draama- ja teatrikasvatusele.Draama töövorme kasutatakse pidevalterinevates seostes, näiteks inimsuhete kursustel,töökohtades peetavatel esinemiskoolitustel,noorsootöös ja teraapiavormina.Draama- ja teatrikasvatuse võimalusi onteadvustatud, aga koolihariduse püsivaksosaks pole teatrit võetud. Koolide draamaõpetuson toimunud teatud innustunudõpetajate toel – seda eriti põhikoolis. Gümnaasiumison õpilased saanud kandideeridaerigümnaasiumidesse, kus on võimaliksaada ka teatrialane gümnaasiumitunnistus.Lisaks on suuremates linnades lastele janoortele (tasulisi) draama- ja teatrikursusikunsti baasõpe kujul. Need on head võimalusedaktiivsete perede lastele, aga parakuhõlmavad need väga väikest osa õpilastest.Kunstid, eriti teater, pakuvad suurepäraseidvõimalusi õpetada elamise seisukohastolulisi oskusi. Tunnete, suhtlemise ja elamiseõppimine peaks olema võrdselt kõikidekooliprogrammis vaimse heaolu allikana.Draama- ja teatriõpetuse alal leidub Soomesvajalikke teadmisi, oskusi, kogemusija tegijaid. Küsimus on valikutes. Draamajateatriõpetuse saaks muuta osaks igaühekooliprogrammist. Selleks on vaja vaid tahet.See oleks oluline ja konkreetne sammloovuspedagoogika arendamisel.15