LoovusPedagoogika - Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit

Hannele LevävaaraLoovust õhutavadõpetamismeetodid“Loovus oma parimal kujul väljendub julge ja siira eneseteostusena.”(Opetusministeriön julkaisuja 2004:4, Luovuuskertomus, lk. 7)Esmalt näide uuendusprotsessi realiseerumisestÕpilastele anti ülesanne kavandada ja ehitadamaterjalidest liikuv tulevikumänguasi,mida nad võisid kaunistada värvide, tekstiilideja sulgedega. Milline sai tulemus? Ülesandepüsitus on, tõsi küll, veidi küsitav, sestlelud ei ole täiskasvanute maailmas olulised.Kuid olulised on mänguasjad just laste maailmas.Kes teaks leludest rohkem kui nendekasutajad?Parima variandina valmistasid lapsedsaadud materjalidest nt lohe, mis edasiliikudes kiigutab oma pead ja saba. Suusrippuva võtmega sulgeb lelu oma poegadekasti, seal hoiab ta ka oma leeke. Lisaks sellelesööb lohe kuule, mis pudenevad väljasaba alt.Toodud näide demonstreerib konkreetselt,milliste vaimustavate saavutustenivõib loovus õpetamisel küündida. Lapsedsaavad väljakutse, neile seatakse keerulineeesmärk, mida on meelepärane vastu võttaja milleni tahetakse jõuda. Lapse endamaailma paigutuv väljakutse kannustab jamotiveerib. Keegi ei jää kõrvale ja ei ole kaMaterjalikomplekti sisu: puidust liistud, nöör, kummipael,kruvid ja mutrid, kergplast, vedru, metallkuulid,plasttoru, laager, pdf-plaat, fooliumiteip, needid, ....kõrvaliste isikute poolt etteantud mudelit,mille järgi toimida ja tegutseda. Kõik rühmadsaavad ühesuguse materjalikomplektija ühesuguse tähtaja (mitu nädalat) omamänguasja valmistamiseks. Ressursid onkõikidel rühmadel samad. Erinevad ainultloovus ja oskused.Mänguasjaprotsessis saavad laste fantaasiaja uuenduslikkus võimaluse avaneda jarealiseeruda. Liikuva mänguasja kontekstisseavad lapsed endale eesmärgi, kavandavadoma mudeli ja idee, loovad protsesse, aruta-28Aasta 2005-2006See toimib!- tehnoloogiavõistluse,Jyväskylä maakonnavõistluse B- sarja(4.-6. klassi õpilased) võitja mänguasi„Lohe“.