LoovusPedagoogika - Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit

tüüpilisele leiutajale omast mõtteviisi. Küsisinkord ühelt Ameerika leiutajalt, kuidasta võiks leiutajale omase mõtteviisi lühidaltkokku võtta. Tema vastus oli: “Thinkingoutside the Box.” Vabalt tõlgitunatähendaks see mõtlemist traditsioonilistestmõttekäikudest erineval viisil. Sellisel viisilmõeldes läheneme probleemidele uuenduslikultja loovalt. Leiutised saavad harvateoks “vaakumis”, vaid neis kombineeritaksejuba olemas olevaid teooriaid uuel, looval,konstruktiivsel viisil. (Bender, 1991).Järgnevalt lihtne näide selle kohta, kuidastraditsioonilise käsitöö kontekstis võiksteha paar sammu loovuse suunas:Kui vaadelda eespool toodud kujundeid,siis võib näha, et vasakul pool kujutatudprotsessinool ei vii millegi uueni, vaid kopeeribveel kord seda, mis juba olemas on.Tegemist on traditsioonilise linnupeletajakonstruktsiooniga, mida on tavapäraseltvalmistatud juba sadu aastaid. Nende edasinetootmine ei muuda maailmas midagi.Sellises protsessis liigub õpilane justnagukitsas torus, milles pole mingeid võimalusijuba omandatud teadmisi ja kogemusi rakendada.Ka sotsiaalne interaktsioon ja sellekasulikkus jääb minimaalseks. Lõpptulemuson üldteada ja loovusel selles ruumi ei ole.Kas ka nii traditsioonilisse esemesse võikstuua uut laadi, loova aspekti? Üks võimaluson formuleerida probleem laiemas mõttes,näiteks nii: “Ülesandeks on projekteeridaja valmistada linnupeletaja, mida saab ühekäega kergesti käsitseda”. Sellise variandipuhul on protsessi lähtekoht oma loomuseltavatum ja võimaldab välja pakkuda mitu alternatiivsetlahendusevarianti. Joonisel paremalpool on kujutatud uut laadi, värskeja uuenduslik lähenemine linnupeletajale.Kui õpilaselt küsiti, kust said nad idee nimeltjänesekujuline peletaja ehitada, vastasta, et oli tõmmanud jäätisepulgaga möödakoolimaja seinte püstpaneeli ja idee sai tasellest kogemusest. Seega on õpilasel avatumassituatsioonis võimalus kaasata probleemilahendamisse omaenda kogemusi jaideid. Õpilasele võiks rääkida ka seda, ettema tõlgendus linnupeletajast on “HumanInnovation in Action” ja see kannustab tedaka edaspidi tavalistele asjadele julgesti uusi,värskeid, loovaid lähenemisviise otsima.Selles kontekstis on sobilik rääkida kaRistomatti Ratia uuenduslikust lähenemisesttraditsioonilisele leilikulbile. Kui Ratiapüüdis tavalise leilikulbiga enda projekteeritudPikkutonttu kerisele vett visata, valgusvesi pigem mööda kerise külgi kui keriseavadest kividele. Ratia arutles selle üle jakeeras kulpi 180 kraadi võrra, ning tulemuseksoli õõnsa varrega kulp, kust saab veetäpselt kerisele suunata. Seegi näide kinnitab,kuidas juba olemasolevatele ja tuttavateleasjadele võib läheneda eelarvamustevabaja julge mõtteviisiga.LõpetuseksJulgus toimida teistsugusel viisil kui teisedon loova inimese oluline omadus. Siinkohalvõib viidata Piaget’ (1970) mõttele sellest,et kasvatuse eesmärgiks on kasvatada inimesi,kes suudavad teha uusi asju ega kordavõi kopeeri varasemate põlvkondade pooltsaavutatut – inimesi, kes oleksid loovad,Lapsed vajavad turvalist keskkonda, etkasvada üheskoos loovuse ja sellearendamisega34