LoovusPedagoogika - Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit

Anita Rubinriigiteaduste doktor, dotsent, vanemteadurTuru Tuleviku-uuringute keskusIdentiteet ja muutumineÕpetaja töö on spetsiifiline amet, mida mõjutab ühiskonnas domineeriv pidev muutumine.Laste ja noorte õpetamine infoühiskonnas toime tulema ning edukalt vastama pidevaltmuutuva töökeskkonna väljakutsetele seab õpetajatele uusi kompetentsuse põhieeldusi.Siiski pole ühiskonnas veel arenenud välja selliseid läbiproovitud käitumisviise,tegutsemismudeleid ja kindlaid institutsioone, millele toetudes nende nõuete edeneminetõhusalt realiseeruda saaks. Vanad institutsioonid pakuvad aegunud lahendusi, mismuutunud oludes ja uuelaadseks kujunevas tegelikkuses enam tingimata ei toimi, kuigikoos tehnoloogia arenguga on tegelikkus juba siin ja praegu muutunud üha raskeminimääratletavaks. See hoidub liigendustest ja liigitustest ega juhindu definitsioonidest, vaidkoosneb üha abstraktsematest nähtustest ja osadest, mille omavahelisi suhteid, põhjusija mõjutusi on raske mõista. Võimalikkuse piirid joonistuvad meie reaalsuses välja ühauuesti, et siis taas hetke pärast uue teadmise ees hajuda.Kaasaegses koolis olid ja on endiseltkõige olulisemateks ülesanneteksteadmiste ehk üldhariduse ja oskusteehk oskusteabe edastamine, samutinagu kasutatavate vahendite tundmine jaeneseusalduse tõstmine. Õpetaja elukutsehõlmab peale kutsealase sisulise oskusteabeka ühiskondlikku kasvatustööd ning samason õpetaja tähtis figuur õppuri elus, kujundadestema eetilise ja moraalse identiteedialuse. (Luukkanen 2000, lk 65).On toimunud ja jätkuvalt toimub midagikummalist: ehkki juba Aristoteles ütlesomal ajal, et muutumine on aja teine nimi,on nüüd muutunud muutumine ise. Tegevuskeskkonnamuutumise üks tundemärkeon see, et taanduvale ajastule omased seaduspärasusedei tundu enam prognoositavadega konsekventsed. Nõnda siis ei tagagilõpuks ka traditsioonilised, kultuuriga sündinudja rahvuse ajalooga koos arenenudinstitutsioonid, organisatsioonid ja harjumuspärasekssaanud, pikka aega edukaltteeninud tegutsemismudelid sellist lõpptulemust,mida oodatakse (vt Aaltonen & Wilenius2002, lk 16-20; Mannermaa 2004;Rubin & Linturi 2004).Barth (1996, lk 183-191) jaotab tegevusekolmeks analüütiliseks tasandiks: makro-,vahe- ja mikrotasandiks (vt ka Siivonen2002). Ühiskonna makrotasandil toimunudehk muutunud muutuse ning oma ajaära elanud institutsioonide nõrgenemisegaseonduvad näiteks nii globaliseerumise mitmesugusedavaldumisvormid kui ka paljuräägitudheaoluriigi olemusliku aluse mõraneminening traditsiooniliste turvavõrkudekatkemine. Organisatsioonide vahetasandil18