LoovusPedagoogika - Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit

Sinikka Kuosmanenpsühholoog, varhaisen vuorovaikutuksenkehittämisenkeskus alma juhatajaKasvataja loovus, eelis võivältimatus?Loovus on ühine ja kollektiivne ilming. Loovus ühendab ja eraldab. Loovus on kontaktisteiste ajas valitsevate nähtustega. Loovusest ja loovusekasvatusest rääkimine jätabvanaaegse mulje. Kakskümmend aastat tagasi oli lugu teine. Samasugune on arusaamkollektiivsusest. Jagamine, ja eriti andmine ei ole tänapäeva teema. Saamine seevastuküll. Meie aja kangelased on kiiresti rikastunud, lühikese ajaga palju saanud. Neist eiräägita kui loovatest inimestest, vaid kui õnneseentest ja tublidest, mõni ehk veel kuiahnetest. Kas nad on ka loovad? Mõned on, teised mitte. Kollektiivsusega on sama lugu.Tsunami peatas meid hetkeks, oli ju peaaegu kõigil tuttavaid, kes olid reaalselt sattunudmaailma proovile pannud õudushetkedesse ja tõelisi kangelastegusid teinud. Meil ilmnesjärsku üllatavaid võimeid, oskasime järsku improviseerida, osaleda, kaasa elada ja aidata.Aga nii oli see vaid hetke.Soomlased rõõmustasid, kui rahvusvahelisevõrdluse tulemusena selgus,et meie lapsed tulevad hästi toimematemaatikaülesannetega ja õpivad korralikultlugema ja kirjutama. Efektiivsus,sooritamine ja treenimine on ennast ära tasunud.Edu teine pool on hirmutavalt millegikaotamine. Ja nii ongi juba juhtunud.Ka selle puhul on tegemist loovusega, kuidteistsuguse loovusega. Kui laps õpib koolisrohkem matemaatikat, siis peab ta vastavaltmidagi vähem õppima. See miski on kunst,muusika, joonistamine, kirjandus, tantsimine,teater, sport, käsitöö.Kunstiõpetuse ressursid on kahanenud jasee suund jätkub. Tundide arv on vähenenudja õpetajate oskusteave nõrgeneb. Põhikoolikunstitundide arv ei ole enam piisav pädevatekunstiõpetajate palkamiseks. Kunst onmuutunud kõrvaltegevuseks. Kuigi Soomeson mitu kõrgetasemelist kunstiõppeasutust,mis vastavad ka amatöörkunstnike vajadustele,ei asenda see üldhariva õpetamiseülesannet. Õppeasutustesse astujatele korraldataksekonkursse ja valitakse parimad.Enamasti on õppurikandidaadid tulnudkunsti harrastavatest peredest. Erinevusedsüvenevad ja kunst jätkab oma elitaarsetelu. Kunst ei ühenda.Järgmine samm on kava vähendadakunstihariduse mahtu kasvatajate, õpetajateja lasteaiaõpetajate ettevalmistuses.Kunsti kollektiivsust väljendab episoodVantaa linnas 2005. a. kevadel. Linnavalitsustegi linnavolikogule ettepaneku, etlinn peaks järgmise viie aasta jooksul rahapuudusetõttu kõikidest kunstiprojektidestloobuma. Kas vanemad olid oma lastekunstikasvatuse pärast mures? Üldse mitte!Otsus sai avalikkuselt selge toetuse. Paljud24