LoovusPedagoogika - Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit

Kari Uusikyläprofessor, helsingi ülikool,rakenduspedagoogika õppetoolMis on loovuspedagoogikaLoovust peetakse tihtipeale oluliseks ainult teatud tüüpi koolide õppeainetes. See eiole õige mõtteviis. Loovus on inimese elu lahutamatu osa. Kuigi loovust on võimalikteatud pedagoogiliste võtetega edendada, on siiski oluline, et loovus oleks lubatud jatunnustatud kogu koolielus, mitte ainult loovuspedagoogika tundides, mis seonduvadmeie arusaamades eeskätt kunstikasvatusega.Samas tuleb rõhutada kunstikasvatusetähtsust loovuse avajana. Kunsti nägemineainult mingi meisterdamise, pudipadi,üleliigse koormuse ja kooliaja raiskamisenaon väga rumal seisukoht. Paljudeesrindlikumad ja tõhusamad teadurid onrõhutanud kunsti tähtsust loova teaduslikufantaasia ja originaalsuse edendajana.Loov isiksus tegutseb iseseisvalt, toodabmidagi uut ja isikupärast mistahes alal. Loovuseson mitmeid tasandeid lapse eneseväljendusestteaduri või kunstniku kvalitatiivseltkõrgetasemeliste loovate teosteni.Loovuse uurijad on loovuse oluliste komponentideosas üsnagi üksmeelsed. Enamastidefineeritakse loovust nelja muutuja abil,milleks on loov isiksus, protsess, toode jaloovust toetav või pärssiv keskkond.Loov õpilaneHumanistidest psühholoogid on rõhutanud,et igal inimesel on õigus ennast loovaltteostada. Loovus võib olla ka hävitav jõud,keegi võib kasutada oma loovust selleks, ettöötada välja viise paremini röövimiseks,piinamiseks või teiste inimeste tapmiseks.Loov isiksus on eelarvamustevaba ja avatuderinevatele uutele kogemustele. Ta hindaboma töö kvaliteeti selle alusel, kas seeteda ennast rahuldab. Loov õpilane ei peaõpetajalt saadavale kiitusele või kriitikaleliiga palju tähelepanu pöörama. Ta julgebmängida mõistetega, värvidega, vormidegaja ideedega. Tal on võime moodustada hüpoteese,problematiseerida juba tuttavaidteemasid ja vahel kogeda ka äratundmisehetki. Stressis pingutajast õpilasele ei ole seelihtne, ta tunneb, et on üksi, ja väldib pidevaltvigade tegemist.Loovaid õpilasi peetakse koolis sageliveidrateks, isegi andetuteks. Nad on tüüpiliseltsõltumatud, tundlikud, omapärased jaoma maailmas elavad. Loov õpilane suudabnäha probleeme ja otsib julgelt lahendusi kasealt, kuhu teised ei mõista vaadata. Tulemusekson näiteks omapärased probleemilahendused,hästi kavandatud kunstilisedesinemised, teemat sügavuti vaatlevad sõnavõtudvõi improvisatsioonid. Ta loob midagiuut, andekalt kvalitatiivselt kõrgetasemelist.Kui õpetamise ideaal on samas rütmistoimiv reegleid järgiv õpilane, siis loovaidõpilasi sageli tõrjutakse ja nende peale pahandatakse.Kõige loovamad isiksused, vähestest tõelistestgeeniustest rääkimata, on harva isegiStimuleeri õpilasi mõitslikult riske võtma5