Л П И № 2 '2 0 11 w w w .le s p ro m in fo rm .ru - ЛесПромИнформ

кадры178Реформа высшего образования:во благо или…В ноябре 2010 года на конференции, посвященной 85-летнему юбилею факультетамеханической технологии древесины (МТД) Санкт-<strong>П</strong>етербургской государственной лесотехническойакадемии (С<strong>П</strong>бГ<strong>Л</strong>ТА), многие участники высказывались по поводу реформывысшего образования, которая сейчас проводится в большинстве отечественных вузов.В России вводится европейская двухуровневая система высшего образования «бакалавр –магистр», и несколько лет назад был принят соответствующий закон. О том, как грядущиеизменения отразятся на российском высшем образовании, мы беседуем с деканомфакультета МТД доктором технических наук, профессором Владимиром Сергеевичевым.– Владимир Васильевич, так лиуж необходима нашей высшей школеэта реформа?– Реформа касается почти всехтехнических вузов страны – за редкимисключением (военных). Основной еесмысл в том, что технические вузыбудут теперь выпускать бакалавров(эта степень будет присваиватьсявыпускникам, закончившим четырехлетнийкурс обучения) и магистров(отучившимся в вузе еще два года),а программы пятилетнего обученияспециалистов будут закрыты.Мне затеянная перестройкасистемы высшего образования кажетсясомнительной. Ведь система высшегообразования в нашей стране многиегоды работает вполне успешно, икачество российского высшего техническогообразования находится надовольно высоком уровне и ценитсяза рубежом.Сотрудники нашего факультетане раз бывали во многих странах инеплохо знакомы с системами образованияво Франции, Германии, Швеции,Финляндии, Чехии и т. д. За рубежомвесьма дифференцированный подходк организации образования, многоразных систем, и в каждом вузе естьсвоя. Во всех этих странах, так жекак и в России, образование поддерживаетсягосударством. Если небудет такой поддержки и, допустим,95% вузов отпустить в «автономноеплавание», страна фактическиостанется без высшего образования.Кстати, в США сейчас идет реформавысшего технического образования,в результате чего их система высшейшколы будет очень похожа на нашу,сложившуюся еще с советских времени действующую до сих пор. А вотРоссия, подписав Болонское соглашение,хочет сделать «революционныйшаг» – разрушить эту наработаннуюза десятилетия неплохую систему ивсе начать заново – по образу и подобиюЕвропы.Всегда можно найти компромиссныерешения. Двенадцать лет назад<strong>Л</strong>есотехническая академия первой изроссийских вузов ввела бакалавриат имагистратуру в лесном высшем образовании.Руководство многих вузов,в том числе и Московского государственногоуниверситета леса (МГУ<strong>Л</strong>), кэтой идее отнеслось тогда негативно,и в нем продолжали готовить толькоспециалистов. Жизнь доказала нашуправоту – с 2003 года, когда Россияподписала Болонскую декларацию, всевузы тоже начали готовить бакалаврови магистров. Но мы, в <strong>Л</strong>ТА, противкрайностей. Вот уже лет восемь нафакультете МТД среди наших выпускниковпримерно поровну бакалаврови специалистов.<strong>П</strong>очему бы не оставить такуюкомпромиссную систему? ЗачемС<strong>П</strong>РАВКАБолонское соглашение былоподписано в 1999 году в итальянскомгороде Болонья. В декларациисформулированы основные принципы,реализация которых ведетк достижению сопоставимости ив конечном счете гармонизациинациональных образовательных системвысшего образования в странахЕвропы. Сейчас в списке государств,подписавших Болонскую декларацию,более 40 стран: Австрия, Азербайджан,Албания, Андорра, Армения, Бельгия,Болгария, Босния и Герцеговина,Ватикан, Великобритания, Венгрия,Германия, Греция, Грузия, Дания,<strong>И</strong>рландия, <strong>И</strong>сландия, <strong>И</strong>спания, <strong>И</strong>талия,Казахстан, Республика Кипр, <strong>Л</strong>атвия,<strong>Л</strong>итва, <strong>Л</strong>ихтенштейн, <strong>Л</strong>юксембург,Республика Македония, Мальта,Молдавия, Нидерланды, Норвегия,<strong>П</strong>ольша, <strong>П</strong>ортугалия, Россия (с 2003года), Румыния, Сербия, Словакия,Словения, Турция, Украина, Финляндия,Франция, Хорватия, Черногория, Чехия,Швейцария, Швеция, Эстония.закрывать прием специалистов, ведьлет через пять-десять спохватимся,забьем тревогу: «Срочно нужно готовитьинженеров-специалистов!» – ноуже не будет ни профессуры, ни преподавателей,которые способны ихобучать...Сегодня об этой проблеме встране говорят очень много. Я полностьюсогласен с губернатором Санкт-<strong>П</strong>етербурга Валентиной Матвиенко,которая в недавнем выступлении потелевидению сказала, что нельзя содной меркой подходить ко всемвузам. В <strong>П</strong>етербурге около 50 государственныхвузов, у каждого из нихсвоя история и свои традиции. <strong>Л</strong>есотехническойакадемии в мае 20<strong>11</strong>года исполнится 208 лет. Если мысегодня «причешем» все образованиев российских технических вузах пододну гребенку, чем сможет гордитьсястарейший в мире лесной вуз летчерез 50–100?Российское государство во всевремена и при разных общественнополитическихукладах поддерживаловысшее образование, и прежде всеготе учебные заведения, которые представлялидля него особую важность.Вот пример: была в истории МГУситуация, когда на одном из факультетовучился единственный студент.<strong>И</strong> тем не менее факультет не закрыли,потому что он был нужен государству.<strong>И</strong>менно такой индивидуальныйподход и необходим при принятиирешения о проведении реформ. Надонаходить компромиссные решения,которые бы шли на пользу высшейшколе и ее выпускникам, а значит,всему государству.<strong>П</strong>одписание Болонского соглашенияне означает, что Россия должнаво всем безоговорочно следоватьевропейским стандартам. Да, бакалавриатнужен, прежде всего дляиммигрантов и для тех людей, которыесобираются обслуживать технику,работать в сфере сервиса. Но нужени инженерный корпус, то есть специалисты.Может быть, в нынешнейРоссии они пока мало востребованыв связи с проблемами в экономике.Но логика развития промышленности,в том числе лесной отрасли, приведетк тому, что рано или поздно предприятиявсе активнее будут заниматьсяразработкой новых видов продукции,и тогда без инженеров не обойтись.<strong>И</strong>стория факультета МТДГодом создания факультета считается1925-й, когда было приняторешение о слиянии Московского и<strong>Л</strong>енинградского лесных институтови переводе большинства студентов вСеверную столицу. Совнарком утвердилдвухфакультетную структуру<strong>Л</strong>енинградского лесного института– лесохозяйственный и лесотехнологическийфакультеты. Объединенныйлесотехнологический факультет двухлесных институтов и положил началосовременному факультету МТД <strong>Л</strong>есотехническойакадемии. В его составеработали два отделения – механическоеи химическое – и четыре секции:механической обработки древесины,механизации лесозаготовоки транспорта, технологии древесиныи целлюлозно-бумажная. <strong>П</strong>ервымдеканом факультета был избранвыдающийся инженер-строитель, профессори академик Н. Н. <strong>П</strong>авловский(1884–1937).В период реорганизации в начале1930-х годов в институте появилосьпять факультетов, на которых готовилиспециалистов по девяти специальностям.Был выделен факультетмеханической обработки дерева, накотором велась подготовка инженеровмехаников-технологовмеханическойобработки древесины с уклонами:лесопильно-строгальным, столярномеханическим,фанерным, мебельными спичечным, а также деревянныхмузыкальных инструментов. Всегодо начала Великой Отечественнойвойны факультетом было выпущено1834 специалиста по механическойобработке древесины.В годы войны большая частьсотрудников института и студентовушли на фронт, профессорскийСоглашусь с теми, кто говорит отом, что в современной России вузовслишком много. Считаю, что преждевсего надо навести порядок в сфередеятельности коммерческих вузов.Очевидно, стоит строже оцениватьи бюджетные вузы, но таким имеющимгосударственное значение вузам,как, например, С<strong>П</strong>бГ<strong>Л</strong>ТА, следует присвоитьособый статус. Ведение лесногохозяйства, борьба с леснымипожарами, выращивание леса, егопереработка – научные разработкиС<strong>П</strong>РАВКАсостав был эвакуирован в основном вУральский лесотехнический институт,а помещения факультета МТД былиприспособлены для выполнения задачфронта. В феврале-марте 1945 года нафакультете возобновились занятия инаучно-исследовательская деятельность,началась работа по восстановлениюразрушенного в годы войныхозяйства.Сейчас в состав факультета МТДвходят следующие кафедры: технологиидеревообрабатывающих производств;технологии лесопиления исушки; оборудования и инструментовдеревообрабатывающих производств;автоматизации производственных процессов;теории механизмов, деталеймашин и подъемно-транспортныхустройств, а также электротехникии электрооборудования. Сегодняработой факультета руководит доктортехнических наук, профессорВ. В. Сергеевичев.В 2004 году с целью совершенствованияучебно-практическогообразования студентов и аспирантовфакультета был создан научнообразовательныйцентр. Основнойзадачей центра является ознакомлениестудентов с современным деревообрабатывающимоборудованием,предоставленным отечественными изарубежными партнерами факультета.Так, на территории центра можно увидетьдеревообрабатывающие станкиизвестных немецких марок, которыеустановлены здесь фирмой «Фаэтон»,современную лесозаготовительнуютехнику, предоставленную академиикомпанией «Цеппелин Русланд», лесопильноеоборудование, установленноефинской фирмой KARA.За 85 лет существования факультетМТД подготовил более <strong>11</strong> тыс.по этим и другим имеющим народнохозяйственноезначение направлениямдолжны вестись постоянно, инаши ученые, профессора готовывыполнять эту работу. Так же каки передавать свои знания и опытмолодым специалистам, которых мыобязаны готовить в стенах нашейакадемии.Кстати, в Белоруссии, тоже подписавшейБолонское соглашение,было принято, на мой взгляд, разумноерешение: во всех вузах там179<strong>№</strong> 2 (76) 20<strong>11</strong><strong>№</strong> 2 (76) 20<strong>11</strong>