Ι.Στ. Î Î±Ï€Î±Î´ÏŒÏ€Î¿Ï Î»Î¿Ï‚

10περισσότερη ασφάλεια στα σχολεία1. ΕισαγωγήΠώς αυτό το τεύχος μπορεί να χρησιμοποιηθείαποτελεσματικάΤο τεύχος αυτό είναι ένα εργαλείο, με στόχο την βελτίωση των συνθηκών ασφαλείας(Πρόληψη ατυχημάτων) στο σχολείο και τη δημιουργία σκέψης (νοοτροπία), Πρόληψηςστους μαθητές. Το τεύχος δεν προορίζεται μόνο για την απόκτηση γνώσεων, αλλάκυρίως για την εφαρμογή των αποκτηθέντων γνώσεων. Προορίζεται για εκείνους πουέχουν ευθύνη ή αρμοδιότητα για την ασφάλεια του σχολείου (κτίριο, εξοπλισμός, συμπεριφοράμαθητών κλπ.). Αρμόδιοι μπορεί να είναι τα μέλη του διδακτικού προσωπικού,οι δημόσιοι λειτουργοί, οι μηχανικοί ασφάλειας, οι σχολίατροι, οι τοπικές αρχέςκαι, κατά περίπτωση, η αστυνομία και η πυροσβεστική υπηρεσία 1 .Το τεύχος έχει δημιουργηθεί με στόχους πρακτικούς, εφαρμόσιμους και ουσιαστικούς.Δεν πραγματεύεται πολύπλοκες προδιαγραφές, που ισχύουν π.χ. στην ΕυρωπαϊκήΈνωση, όσο αναγκαίες και αν είναι, διότι η αποτυχία στο ζητούμενο (μείωσηατυχημάτων), θα ήταν προγραμματισμένη. Όπως είναι γνωστό, το τέλειο είναι εχθρόςτου καλού και αυτό ισχύει ιδιαίτερα στην περίπτωσή μας.Η Πρόληψη προϋποθέτει δημιουργική φαντασία (όχι φαντασιώσεις), δηλαδή την ικανότητανα συνθέτεις (προβλέπεις) μια συνέπεια (ένα αποτέλεσμα), με βάση υπάρχοντεςπαράγοντες, πριν αυτή γίνει πραγματικότητα. Επίσης προϋποθέτει διάθεση καιικανότητα υλοποίησης αποφάσεων, που εξάγονται από συμπεράσματα μελετών ήεμπειρικών διαπιστώσεων.Πρόληψη δεν είναι, σε πρώτη γραμμή, η συνεχής διαπιστολογία και περιγραφολογία.Ας εκμεταλλευθούμε τις άφθονες διαπιστώσεις και στατιστικές που ήδη υπάρχουν καιόταν αυτές δεν επαρκούν και δεν προσφέρονται πια για μετατροπή σε πράξη Πρόληψης,τότε ας αρχίσουμε άλλες μελέτες.Συνήθης αντίδραση, κυρίως των κρατικών υπευθύνων, μετά από κάποιο ατύχημα ήδημοσίευμα είναι η εξαγγελία πολύπλοκων και μεγαλεπήβολων σχεδίων, τα οποίαορισμένες φορές παραμένουν απραγματοποίητα. Σε κάποιες περιπτώσεις, ο κύριοςστόχος των μεγαλεπήβολων σχεδίων είναι ο εντυπωσιασμός.Η ανάγκη συστηματοποιημένης Πρόληψης ατυχημάτων σε σχολεία φαίνεται καθαράαπό την ύπαρξη συγκεκριμένων νομοθετικών πλαισίων σε όλες σχεδόν τις Ευρωπαϊ-1 Η κεντρική εξουσία αναθέτει ορισμένες φορές υπευθυνότητες σε τοπικές διοικήσεις, χωρίς όμως να τους δώσει ταοικονομικά μέσα και τις γνώσεις. Είναι πολύ δύσκολο π.χ. για ένα κοινοτάρχη μικρού χωριού να γνωρίζει αρχές ασφαλούςλειτουργίας των παιδικών χαρών ή τις ανάλογες αρχές ασφαλούς λειτουργίας των σχολείων.