Ι.Στ. Î Î±Ï€Î±Î´ÏŒÏ€Î¿Ï Î»Î¿Ï‚

79ΠρακτικήΑκατάλληλη ανάρτηση διχτύου βόλεϊ (Θεσσαλονίκη2005). Όρια γηπέδου πολύ κοντά στον τοίχο.4.7 Ο χώρος διαλείμματος (Η αυλή του σχολείου)4.7.1 Βασικές απόψειςΟ στόχος δεν είναι η πρόταση μίας «τυπικής-προτύπου αυλής» σχολείου (για διάλειμμα)διότι α) διαφέρουν σημαντικά οι τοπικές συνθήκες, είδος χώρου και δυνατότητακαι β) οι ανάγκες των μαθητών (χώρα, ηλικία, φύλο) είναι διαφορετικές. Στόχοι όμωςτου σύντομου κεφαλαίου είναι να γνωστοποιήσει βασικές αρχές και σκέψεις.Η χρήση της αυλής πρέπει να εξυπηρετεί δύο είδη απαιτήσεων.α) τις παιδαγωγικές (κίνηση, εκτόνωση, παιχνίδι, κανονική εκπαίδευση)β) τις απαιτήσεις Πρόληψης τραυματισμών (μέσω τεχνικών διευθετήσεων και κατάλληληςσυμπεριφοράς).Δυσκολίες εμφανίζονται όταν πρέπει να συνυπάρξουν διαφορετικές ηλικίες (διαφορά>3ετών), όταν ο χώρος είναι μικρός (υπερπληθυσμός), όταν τα παιδιά έχουν σημαντικάδιαφορετική δραστηριότητες (παθητικό-ενεργητικό διάλειμμα), όταν συνυπάρχουναθλητικές δραστηριότητες (σε χώρες με χαμηλό οικονομικό επίπεδο κυρίως,όπου η αυλή είναι και γήπεδο μπάσκετ ή βόλεϊ) και φυσικά όταν οι τεχνικές προϋποθέσειςδεν είναι ικανοποιητικές.4.7.2 Ατυχήματα στην αυλή του σχολείουΤα 65% των ατυχημάτων εντός σχολείου συμβαίνει στην αυλή του σχολείου 52 . Κυρίωςπλήττονται οι ηλικίες 8 έως 12 (14) ετών.Τα ατυχήματα φτάνουν ένα σημαντικό αριθμό, για τη Γερμανία π.χ. περίπου 140.000ανά έτος. Από την ίδια χώρα προέρχεται και η επόμενη στατιστική για είδος τραυματισμούκαι μέρος σώματος των μαθητών που τραυματίστηκαν 52 .52Unser Schulhof – Probleme einer Kindergerechten und sicheren Gestaltung GUV 57.1.11. Bundesverband derUnfallkassen. München 1999 (D).