Ι.Στ. Î Î±Ï€Î±Î´ÏŒÏ€Î¿Ï Î»Î¿Ï‚

106 Γνώσεις για μεθοδολογία συμπεριφοράς σε περίπτωση ατυχήματος (π.χ. διασφάλισηςχώρου).περισσότερη ασφάλεια στα σχολείαΓνώση της διαδρομής και των ιδιαιτεροτήτων της σε σχέση με κινδύνους για παιδιά(κατά το δυνατόν πάντα η ίδια διαδρομή για την ίδια συνοδό και οδηγό).στ) Οι γονείςΠρέπει να δώσουν οδηγίες και πληροφορίες στα παιδιά.Πλησίασμα του αυτοκινήτου όταν αυτό ανοίξει την πόρτα (όχι νωρίτερα).Αφήνουμε το αυτοκίνητο και φεύγει και μετά περνάμε απέναντι (στην αποβίβαση).Προσοχή εάν ορισμένοι οδηγοί αφήνουν τα παιδιά μεταξύ λεωφορείου και παρκαρισμένωναυτοκινήτων (οδηγίες στα παιδιά και διαμαρτυρία στο σχολείο).ζ) Σχολικά λεωφορεία για ΑΜεΑΧαμηλό σκαλοπάτι.Ειδική πλατφόρμα για αναπηρικά αμαξίδια (με μοτέρ αν είναι δυνατόν) επί- και αποβίβασης.Ειδικά συστήματα συγκράτησης επιβατών και αμαξιδίων.Καθίσματα προσαρμοσμένα στις ανάγκες των παιδιών.Αρκετά καθίσματα με ζώνες ασφαλείας 3 σημείων (πολλά παιδιά δεν μπορούν νασυγκρατηθούν ακόμα και σε απλό φρενάρισμα).Κατάλληλος χρωματισμός του λεωφορείου και σήμανσή του.η) Σημεία που πρέπει ακόμα να διευκρινιστούν και ρυθμιστούν από κάθε σχολείο:Καταλληλότητα οχήματος για μεταφορά μαθητών.Μηχανική κατάσταση αυτοκινήτου.Προϋπόθεση καταλληλότητας οδηγού.Υποχρεωτική ζώνη ασφαλείας;Ειδικά καθίσματα για μικρά παιδιά.Μέγιστος αριθμός μεταφερόμενων.Επιτρέπονται όρθιοι μαθητές;Ενδεχόμενη ειδικότερη εκπαίδευση οδηγού και συνοδηγού;Ρύθμιση κυκλοφορίας και επι-αποβίβασης μαθητών στο χώρο του σχολείου.Εκπαίδευση οδηγού και συνοδηγού στον κατάλληλο χειρισμό παιδιών, σε Α΄ Βοήθειεςκαι σε ενέργειες σε περίπτωση ατυχήματος.Εκπαίδευση μαθητών.