102 年大專校院校長會議 - 佛光大學

102 年 大 專 校 院校 長 會 議102 年屽 全峖 國 大 專 校 院 校 長 會 議 書 面稫 宣 導笠 資翊 料編穏 號羙 23 資翊 料 提醚 供 單酀 位峉 師窯 資翊 培 育 及 藝 術 教 育 司屫宣 導笠 案 請窊 大 學笞 校 院 協 峱 所 屬 師窯 資翊 培 育 學笞 系 或 師窯 資翊 培 育 中 心尚 全峖 力 推 展窢 師窯 資翊 培 育業 務 , 以层 提醚 升 師窯 資翊 培 育 品 質窢 案說弻 明 一 、 師窯 資翊 培 育 是 教 育 之 母岘 , 國 家窚 建 設 所 需 人 才 均崛 有岐 賴 各峬 級 教 育 之 培 養竢 ,而岰 各峬 級 教 育 的 實聧 施 效 果 則 奠酘 基 在峹 教 師窯 素 質窢 之 上 , 準 此岖 , 師窯 資翊 培 育是 教 育 品 質窢 的 核 心尚 , 也 是 教 育 改嵩 革稬 的 成岅 敗 關 鍵 , 投嵥 資翊 師窯 資翊 培 育 即峵是 投嵥 資翊 國 家窚 的 未 來 。二 、 配 合峯 教 育 部 組 織 改嵩 造 , 於 民岙 國 102 年屽 設 置 「 師窯 資翊 培 育 及 藝 術 教 育司屫 」, 因峴 應 學笞 校 教 育 需 要稊 及 教 師窯 職 涯 發 展窢 之 整笺 體殱 教 育 思 維廸 , 統 合峯 辦理 各峬 級 各峬 類 師窯 資翊 培 育 、 教 師窯 專 業 發 展窢 、 獎 優 汰 劣峟 及 評 鑑 等 , 並 輔彌以层 藝 術 教 育 推 廣 等 相 關 事 項 , 以层 整笺 體殱 教 育 為 思 維廸 , 培 育 各峬 級 各峬 類教 師窯 , 有岐 效 統 合峯 師窯 資翊 培 育 業 務 , 帶 動 師窯 資翊 培 育 制 度 專 業 及 永岛 續 發展窢 , 提醚 升 師窯 資翊 素 質窢 。三 、 本岓 部 目岰 前 推 動 之 師窯 資翊 培 育 業 務 如崇 下 , 請窊 各峬 校 協 峱 加展 強 推 動 辦 理 :( 一 ) 推 動 優 質窢 教 育 實聧 習 機 構庂 及 實聧 習 輔彌 導笠 教 師窯 獎 勵 制 度 。( 二 ) 辦 理 師窯 資翊 培 育 教 育 實聧 習 三 獎 遴 選 表 揚醤 與弌 得 獎 示岴 例 分 區 分 享 。( 三 ) 推 動 「 教 育 部 補義 峱 辦 理 師窯 資翊 培 育 之 大 學笞 精廨 緻穋 特 色岿 發 展窢 計稌 畫 作峜 業要稊 點 」, 以层 協 峱 師窯 資翊 培 育 之 大 學笞 發 展窢 精廨 緻穋 師窯 資翊 培 育 及 學笞 校 師窯 資翊 培育 特 色岿 , 透 過翫 競 爭 性 獎 勵 機 制 , 促 進 師窯 資翊 培 育 之 素 質窢 及 效 能 提醚升 。( 四屶 ) 辦 理 全峖 國 德 智醳 體殱 群罵 美秙 教 案 競 賽 與弌 成岅 果 分 享 , 彙 集 獲 獎 作峜 品 成岅 冊屏 ,提醚 供 中 小 學笞 教 師窯 教 學笞 運翡 用岦 。( 五 ) 推 動 史屰 懷 哲穯 精廨 神 教 育 服 務 計稌 畫 , 鼓耧 勵 師窯 資翊 生岥 進 行峃 偏 鄉 服 務 。( 六 ) 辦 理 大 學笞 校 院 師窯 資翊 培 育 評 鑑 。( 七 ) 配 合峯 課窌 程 改嵩 革稬 , 辦 理 教 師窯 在峹 職 進 修穑 活 動 。( 八 ) 辦 理 地峸 方尣 教 育 輔彌 導笠 工 作峜 。四屶 、 請窊 設 有岐 師窯 資翊 培 育 學笞 系 或 師窯 資翊 培 育 中 心尚 之 學笞 校 將 師窯 資翊 培 育 業 務 列峚 為校 務 發 展窢 重稥 點 , 並 寬 列峚 經 費 支尟 援醠 校 內 師窯 資翊 培 育 學笞 系 或 師窯 資翊 培 育 中心尚 推 展窢 師窯 資翊 培 育 業 務 。249