102 年大專校院校長會議 - 佛光大學

102 年 大 專 校 院校 長 會 議編穏 號羙 建 議 單酀 位峉 結 論窑 或 建 議 事 項 主尾 政 單酀 位峉 辦 理 情 形嵈置 以层 產 業 需 求 為 導笠 向峭 之 「 聯 合峯 技嵘 術 發 展窢 中心尚 」, 鼓耧 勵 將 研 發 成岅 果 反 饋 教 學笞 , 落羈 實聧 務 實聧致秬 用岦 。七 、 大 專 畢 業 生岥 創鄪 業 服 務 計稌 畫 : 鼓耧 勵 研 發 成岅 果 商品 化 , 及 推 動 學笞 生岥 創鄪 業 機 制 。八 、 於 台屲 北屙 科 大 設 置 大 專 校 院 產 學笞 合峯 作峜 研 發 成岅果 展窢 示岴 及 交岾 易 中 心尚 , 供 校 園 研 發 成岅 果 實聧 體殱展窢 示岴 及 交岾 流 平岅 臺弋 。6 分 組 討 論窑二 ( 第 三組 )促 進 產 業 連 結 , 縮 短 學笞 用岦 落羈 差窭結 論窑 :一 、 建 構庂 公 開 機 制 平岅 台屲 , 加展 入 業 界 角 度 與弌 學笞 校 的產 學笞 合峯 作峜 , 瞭 解羱 業 界 對聬 產 學笞 的 實聧 際 需 要稊 。二 、 面稫 對聬 知 識 快嵐 速 變殤 遷窾 時 代屈 , 建 立岷 制 度 , 增 加展教 師窯 快嵐 速 跟習 上 產 業 需 求 的 動 機 與弌 壓 力 , 縮減釥 教 師窯 與弌 產 業 界 的 落羈 差窭 。三 、 獎 勵 或 補義 峱 業 界 師窯 資翊 來 校 教 學笞 , 讓毅 業 界 認強為 知 識 轉 移 至岹 學笞 校 是 有岐 價 值穂 的 。四屶 、 學笞 校 和 產 業 界 聯 結 後 , 應 考岯 量 至岹 業 界 服 務 的質窢 量 問 題 , 避 免峧 流 失屺 率 過翫 高 。五 、 培 育 人 才 過翫 程 應 負稐 社 會 責 任峌 , 強 調窏 職 場酏 倫穕理 文尠 化 , 理 解羱 人 際 關 係 。六 、 學笞 用岦 落羈 差窭 應 用岦 不 同峧 作峜 法 。 從 廣 義罳 角 度 ,彈 性 釐 清 學笞 用岦 概 念 , 避 免峧 大 學笞 機 能 窄 化 。高 教 司屫 、技嵘 職 司屫一 、 本岓 部 將 透 過翫 下 列峚 措 施 縮 短 學笞 用岦 落羈 差窭 提醚 升 青年屽 就酧 業 力 :( 一 ) 推 動 課窌 程 分 流 : 將 碩廐 士 課窌 程 分 為 研 究 和 專業 務 實聧 導笠 向峭 , 引尙 導笠 學笞 生岥 適窺 性 選 擇笳 朝醹 研 究 深造 或 專 業 實聧 務 發 展窢 , 促 使 系 所 重稥 視 學笞 生岥 就酧業 力 , 以层 利 專 業 實聧 務 人 才 培 育 , 即峵 時 與弌 產業 需 求 結 合峯 或 同峧 步 。( 二 ) 強 化 大 學笞 增 設 調窏 整笺 系 所 與弌 產 業 需 求 的 聯結 : 邀 請窊 各峬 部 會 參 與弌 系 所 增 設 調窏 整笺 及 招 生岥名峮 額 審 核 作峜 業 , 並 針 對聬 國 家窚 與弌 社 會 之 人 力需 求 、 課窌 程 規 劃耷 及 人 力 推 估峑 提醚 出屒 建 議 。( 三 ) 提醚 供 即峵 時 性 人 才 培 育 專 案 計稌 畫 : 透 過翫 產 業研 發 專 班 、 學笞 士 後 第 二 專 長 學笞 士 學笞 位峉 學笞程 、 跨翓 領 域 學笞 分 及 學笞 位峉 學笞 程 、 最鄦 後 一 哩穳 就酧業 學笞 程 計稌 畫 、 產 學笞 攜 手尝 合峯 作峜 計稌 畫 等 , 透 過翫專 班 培 訓 或 課窌 程 革稬 新 , 強 調窏 實聧 務 導笠 向峭 、 跨翓341