102 年大專校院校長會議 - 佛光大學

102 年 大 專 校 院校 長 會 議「100 學笞 年屽 度 全峖 國 大 專 校 院 校 長 會 議 」 結 論窑 辦 理 情 形嵈 一 覽 表( 二 ) 分 組 討 論窑 結 論窑 及 綜廫 合峯 座窲 談窇 建 議 辦 理 情 形嵈編穏 號羙 建 議 單酀 位峉 結 論窑 或 建 議 事 項 主尾 政 單酀 位峉 辦 理 情 形嵈1 分 組 討 論窑一 ( 第 一組 )推 動 創鄪 新 教 育 , 擴 展窢 學笞 生岥 世尺 界 觀毢結 論窑 :一 、 創鄪 新 教 育〈 一 〉 制 度 創鄪 新1. 學笞 分 認強 定 ─ 創鄪 新 著 重稥 課窌 程 實聧 作峜 與弌 團聋 隊 合峯 作峜2. 跨翓 領 域 整笺 合峯 ─ 弱窳 化 系 所 界 線穑 , 讓毅 學笞 院 有岐 更嵭 大 的角 色岿3. 招 生岥 甄庿 試羵 更嵭 具 彈 性4. 評 鑑 制 度 ─ 重稥 新 設 計稌 系 所 、 教 師窯 創鄪 新 成岅 果 之 評鑑 方尣 式屾〈 二 〉 創鄪 新 的 文尠 化 - 提醚 供 創鄪 新 實聧 驗殯 的 空 間二 、 國 際 化〈 一 〉 國 際 招 生岥 的 彈 性 ( 名峮 額 、 形嵈 式屾 )〈 二 〉 學笞 制 調窏 整笺 (1+4+1,2+1+2)〈 三 〉 認強 證 國 際 化1. 國 際 認強 證〈1〉 自岸 主尾 性 / 基 本岓 門 檻〈2〉 專 業 輔彌 導笠 : 研 討 會 / 顧 問〈3〉 專 業 對聬 話羼 : 發 掘 特 色岿 , 落羈 實聧 執 行峃2. 本岓 國 評 鑑 的 國 際 化〈 四屶 〉 對聬 於 不 同峧 文尠 化 有岐 更嵭 多峿 的 了 解羱 與弌 酥 重稥高 教 司屫 、技嵘 職 司屫 、文尠 教 處一 、 課窌 程 實聧 作峜 與弌 團聋 隊 合峯 作峜 :本岓 部 獎 勵 大 學笞 校 院 教 學笞 卓 越 計稌 畫 第 3 期醸 以层「 提醚 升 學笞 用岦 合峯 一 」 為 目岰 標 之 一 , 爰 業 將 「 實聧習 」 相 關 實聧 務 經 驗殯 課窌 程 之 設 計稌 與弌 改嵩 革稬 納 入審 查 重稥 點 , 以层 鼓耧 勵 各峬 校 注 重稥 課窌 程 實聧 作峜 , 並從 課窌 程 實聧 作峜 中 引尙 導笠 學笞 生岥 學笞 習 團聋 隊 合峯 作峜 。二 、 有岐 關 跨翓 領 域 整笺 合峯 :鑑 於 傳 統 大 學笞 校 院 傳 統 學笞 制 彈 性 不 足 , 系所 領 域 分 際 僵 化 , 人 才 養竢 成岅 傾 向峭 單酀 一 領域 , 難 與弌 知 識 經 濟 時 代屈 追 求 跨翓 領 域 發 展窢 的趨 勢 潮 流 相 銜 接 , 因峴 此岖 本岓 部 於 94 年屽 底 「 大學笞 法 」 修穑 正岗 時 , 賦窛 予 大 學笞 辦 理 跨翓 領 域 學笞 位峉學笞 程 之 彈 性 , 並 於 96 年屽 訂稍 頒耚 《 教 育 部 補義 峱大 學笞 校 院 辦 理 跨翓 領 域 學笞 位峉 學笞 程 及 學笞 分 學笞 程要稊 點 》, 鼓耧 勵 大 學笞 因峴 應 產 業 及 社 會 需 要稊 , 新設 跨翓 領 域 之 學笞 位峉 學笞 程 或 學笞 分 學笞 程 , 期醸 望 藉此岖 突种 破 傳 統 系 所 分 際 過翫 於 僵 化 之 窠 臼岺 , 有岐效 活 化 高 等 教 育 彈 性 機 制 , 培 育 跨翓 領 域 人才 。三 、 招 生岥 甄庿 試羵 更嵭 具 彈 性 :( 一 ) 大 學笞 招 生岥 甄庿 試羵 辦 理 情 形嵈 :321