Mój żłobek, moje przedszkole (06) 1/2016
Drodzy Państwo, W przedszkolu dzieci się bawią, ale również uczą i rozwijają swoje umiejętności. Dlatego oprócz zabawek, w przedszkolu niezbędne są pomoce edukacyjne. Tablice, plansze, a także gry mogą pomóc w poznawaniu pierwszych literek, w rozwijaniu koncentracji i spostrzegawczości, a także w nauce języka angielskiego. Pomagają też logopedom w pracy z dziećmi nad ich prawidłową wymową. W tym numerze magazynu „Mój żłobek, moje przedszkole” przeczytacie o tym, jakie pomoce dydaktyczne warto mieć w swojej placówce. Ale to nie wszystko. Zapraszamy Was do świata zwierząt, który poznacie razem ze swoimi podopiecznymi dzięki warsztatom zoologicznym, a także do świata planszówek, które ostatnio są bardzo modne, a przy okazji pożyteczne. Podpowiemy Wam również, jak zorganizować w placówce „noc piżamowca” oraz wyjazd autokarem na wycieczkę. A dla wychowawców ciekawy tekst na temat ADHD, które zdaniem naukowców – w ogóle nie istnieje. Zapraszamy do czytania! Agnieszka Flisińska-Karwowska W NUMERZE: 4. Pomoce dydaktyczne. Plansze i tablice 6. Edukacja po angielsku 8. Wspomóc zmysły 10. Pomoce logopedyczne i reedukacyjne 12. Warto kupić 13. Jedź na targi 16. Powrót do przedszkola 18. Ochrona danych osobowych 20. Plac zabaw jak nowy! 22. Aktualności prawne 24. Jak żywić żłobkowicza, a jak przedszkolaka? 26. Śniadanie małych mistrzów 28. Troska o zdrowie jamy ustnej zaczyna się od pierwszego zęba 30. Alergik w placówce 32. Metoda Marii Montessori 34. Idzie jeż, może ciebie pokłuć też 36. Zabawki dla maluchów 40. Teatr nie zna wieku 44. ADHD- moda czy choroba? 46. Nielubiane leżakowanie 48. Na sportowo 50. Noc piżamowca 52. Po co dziecku zabawa? 54. Planszówki wracają do gry 56. Jedziemy autokarem! 58. Łazienkowe ABC 60. Klub w M3 62. Najlepsze drzwi do przedszkola
Drodzy Państwo,
W przedszkolu dzieci się bawią, ale również uczą i rozwijają swoje umiejętności. Dlatego oprócz zabawek, w przedszkolu niezbędne są pomoce edukacyjne. Tablice, plansze, a także gry mogą pomóc w poznawaniu pierwszych literek, w rozwijaniu koncentracji i spostrzegawczości, a także w nauce języka angielskiego. Pomagają też logopedom w pracy z dziećmi nad ich prawidłową wymową.
W tym numerze magazynu „Mój żłobek, moje przedszkole” przeczytacie o tym, jakie pomoce dydaktyczne warto mieć w swojej placówce. Ale to nie wszystko. Zapraszamy Was do świata zwierząt, który poznacie razem ze swoimi podopiecznymi dzięki warsztatom zoologicznym, a także do świata planszówek, które ostatnio są bardzo modne, a przy okazji pożyteczne. Podpowiemy Wam również, jak zorganizować w placówce „noc piżamowca” oraz wyjazd autokarem na wycieczkę. A dla wychowawców ciekawy tekst na temat ADHD, które zdaniem naukowców – w ogóle nie istnieje.
Zapraszamy do czytania!
Agnieszka Flisińska-Karwowska
W NUMERZE:
4. Pomoce dydaktyczne. Plansze i tablice
6. Edukacja po angielsku
8. Wspomóc zmysły
10. Pomoce logopedyczne i reedukacyjne
12. Warto kupić
13. Jedź na targi
16. Powrót do przedszkola
18. Ochrona danych osobowych
20. Plac zabaw jak nowy!
22. Aktualności prawne
24. Jak żywić żłobkowicza,
a jak przedszkolaka?
26. Śniadanie małych mistrzów
28. Troska o zdrowie jamy ustnej zaczyna
się od pierwszego zęba
30. Alergik w placówce
32. Metoda Marii Montessori
34. Idzie jeż, może ciebie pokłuć też
36. Zabawki dla maluchów
40. Teatr nie zna wieku
44. ADHD- moda czy choroba?
46. Nielubiane leżakowanie
48. Na sportowo
50. Noc piżamowca
52. Po co dziecku zabawa?
54. Planszówki wracają do gry
56. Jedziemy autokarem!
58. Łazienkowe ABC
60. Klub w M3
62. Najlepsze drzwi do przedszkola
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
POMOCE PRAWO DYDAKTYCZNE I PRZEPISY Temat Zarządzanie numeru<br />
Małgorzata Szcześniak<br />
Powrót do<br />
przedszkola<br />
Wielu rodziców cieszy się, że sześciolatki będą mogły pozostać w przedszkolach.<br />
Czy jednak placówki są na to przygotowane?<br />
Temat sześciolatków idących<br />
do szkół wywoływał kontrowersje<br />
od kilku lat. Rodzice<br />
skupieni wokół Stowarzyszenia Rzecznik<br />
Praw Rodziców o odroczenie obowiązku<br />
szkolnego tych dzieci walczyli<br />
od 2008 r. Zbierali podpisy pod petycją,<br />
był obywatelski projekt ustawy, a nawet<br />
wniosek o referndum. To wszystko<br />
sprawiało, że wejście w życie reformy<br />
edukacyjnej odkładano w czasie. W zeszłym<br />
roku obowiązkiem szkolnym była<br />
objęta połowa rocznika (dzieci urodzone<br />
w drugiej poł. 2008 r.), w roku szkolnym<br />
2015/<strong>2016</strong> do szkoły poszedł już<br />
cały rocznik sześciolatków. Wielu rodziców,<br />
mając możliwość, decydowało<br />
się na odroczenie dzieci, czy to w poradniach<br />
państwowych, czy prywatnych.<br />
Idzie nowe<br />
Prezydent Andrzej Duda podpisał wreszcie<br />
ustawę, która przywraca obowiązek<br />
szkolny od 7. roku życia i pozostawia rodzicom<br />
prawo wyboru ścieżki edukacyjnej dla<br />
dzieci sześcioletnich: nauka w przedszkolu<br />
lub w pierwszej klasie. Szkoły podstawowe<br />
przygotowały się wprawdzie na przyjęcie<br />
maluchów, ale wiązało się to nierzadko<br />
z pracą placówek na dwie zmiany i przetrzymywaniem<br />
starszych dzieci do godzin<br />
wieczornych. Na sale lekcyjne przeznaczano<br />
nawet biblioteki lub część pokoi nauczycielskich.<br />
Tymczasem okazuje się, że<br />
sześciolatki mogą zostać w przedszkolach.<br />
Co to oznacza dla tych placówek?<br />
Przepełnione czy nie?<br />
Mówi się, że przedszkola, szczególnie<br />
w dużych aglomeracjach, są przepełnio-<br />
ne i nie będą w stanie sprostać zadaniu,<br />
jakim jest pozostawienie sześciolatków<br />
w ich budynkach na cały rok szkolny.<br />
Samorządowcy apelują, że w efekcie<br />
cofnięcia sześciolatków w przedszkolach<br />
zabraknie miejsc dla wielu trzylatków.<br />
Nieco lepiej jest w przedszkolach prywatnych,<br />
gdzie o przyjęciu dziecko decydują<br />
możliwości finansowe rodziców.<br />
Takie placówki są w pełni przygotowane<br />
na powrót sześciolatków. Świetnie poradzą<br />
sobie też nauczyciele, bo ci, którzy<br />
mają kwalifikacje, żeby uczyć w klasach<br />
1-3, mogą też nauczać w przedszkolu.<br />
Publicznie nie narzekają oni na reformę,<br />
podobnie jak dyrektorzy placówek, ale<br />
nieoficjalnie mówią, że zmiana im się nie<br />
podoba – zarówno oni, jak i rodzice maluchów<br />
dopiero co uporali się z poprzednim<br />
szokiem, jaki spowodowało wysłanie<br />
sześciolatków do szkół.<br />
Problemów ciąg dalszy<br />
Reforma oznacza, że na nowo będzie<br />
trzeba pisać programy edukacyjne<br />
i dostosowywać je do możliwości podopiecznych.<br />
Nauczyciele już apelują<br />
– grupy złożone z różnych roczników<br />
to fatalne rozwiązanie – dzieci nie rozwijają<br />
się wówczas równomiernie ani<br />
intelektualnie, ani emocjonalnie. Mają<br />
też większe trudności w nawiązywaniu<br />
relacji. Za decyzją rodziców, czy zostawić<br />
dziecko w przedszkolu czy wysłać<br />
je do szkoły nie zawsze przemawiają<br />
predyspozycje dziecka, czasem np.<br />
chodzi o zwykłą wygodę. A rozbijanie<br />
grup też nie wpływa korzystnie na nasze<br />
maluchy.<br />
Bonusy<br />
Dla wielu dzieci jest to szansa na dłuższe<br />
dzieciństwo, lepszy rozwój emocjonalny,<br />
dłuższe przebywanie w znanym<br />
już sobie otoczeniu, z ulubioną panią,<br />
w grupie, w której maluch ma już swoje<br />
miejsce. Nie zapominajmy, że rozwój<br />
emocjonalny dziecka jest równie ważny,<br />
jeśli nie ważniejszy niż sprawność intelektualna...<br />
Ewa Modelska, dyrektor przedszkola<br />
„Pod Poziomką” w Warszawie<br />
Nasze <strong>przedszkole</strong> jest przygotowane na powrót sześciolatków. Większość<br />
rodziców obecnych pięciolatków deklaruje chęć pozostawienia dzieci<br />
w przedszkolnej „zerówce”, co w naszej placówce zostanie im umożliwione.<br />
Uważam, że zmiana ustawy jest korzystna dla przedszkoli. Z uwagi na<br />
możliwości i charakter pracy z dzieckiem sześcioletnim przedszkola jako<br />
placówki oświatowe znów będą mogły rozwijać swój potencjał w pracy<br />
dydaktycznej na wyższym poziomie. Myślę, że pewien komfort zyskają<br />
również dzieci, zwłaszcza mniej dojrzałe emocjonalnie i społecznie, dla<br />
których nauka w przedszkolnym trybie jest optymalna. Z radością więc<br />
powitamy sześciolatki ponownie.<br />
17
Change language