Mój żłobek, moje przedszkole (06) 1/2016
Drodzy Państwo, W przedszkolu dzieci się bawią, ale również uczą i rozwijają swoje umiejętności. Dlatego oprócz zabawek, w przedszkolu niezbędne są pomoce edukacyjne. Tablice, plansze, a także gry mogą pomóc w poznawaniu pierwszych literek, w rozwijaniu koncentracji i spostrzegawczości, a także w nauce języka angielskiego. Pomagają też logopedom w pracy z dziećmi nad ich prawidłową wymową. W tym numerze magazynu „Mój żłobek, moje przedszkole” przeczytacie o tym, jakie pomoce dydaktyczne warto mieć w swojej placówce. Ale to nie wszystko. Zapraszamy Was do świata zwierząt, który poznacie razem ze swoimi podopiecznymi dzięki warsztatom zoologicznym, a także do świata planszówek, które ostatnio są bardzo modne, a przy okazji pożyteczne. Podpowiemy Wam również, jak zorganizować w placówce „noc piżamowca” oraz wyjazd autokarem na wycieczkę. A dla wychowawców ciekawy tekst na temat ADHD, które zdaniem naukowców – w ogóle nie istnieje. Zapraszamy do czytania! Agnieszka Flisińska-Karwowska W NUMERZE: 4. Pomoce dydaktyczne. Plansze i tablice 6. Edukacja po angielsku 8. Wspomóc zmysły 10. Pomoce logopedyczne i reedukacyjne 12. Warto kupić 13. Jedź na targi 16. Powrót do przedszkola 18. Ochrona danych osobowych 20. Plac zabaw jak nowy! 22. Aktualności prawne 24. Jak żywić żłobkowicza, a jak przedszkolaka? 26. Śniadanie małych mistrzów 28. Troska o zdrowie jamy ustnej zaczyna się od pierwszego zęba 30. Alergik w placówce 32. Metoda Marii Montessori 34. Idzie jeż, może ciebie pokłuć też 36. Zabawki dla maluchów 40. Teatr nie zna wieku 44. ADHD- moda czy choroba? 46. Nielubiane leżakowanie 48. Na sportowo 50. Noc piżamowca 52. Po co dziecku zabawa? 54. Planszówki wracają do gry 56. Jedziemy autokarem! 58. Łazienkowe ABC 60. Klub w M3 62. Najlepsze drzwi do przedszkola
Drodzy Państwo,
W przedszkolu dzieci się bawią, ale również uczą i rozwijają swoje umiejętności. Dlatego oprócz zabawek, w przedszkolu niezbędne są pomoce edukacyjne. Tablice, plansze, a także gry mogą pomóc w poznawaniu pierwszych literek, w rozwijaniu koncentracji i spostrzegawczości, a także w nauce języka angielskiego. Pomagają też logopedom w pracy z dziećmi nad ich prawidłową wymową.
W tym numerze magazynu „Mój żłobek, moje przedszkole” przeczytacie o tym, jakie pomoce dydaktyczne warto mieć w swojej placówce. Ale to nie wszystko. Zapraszamy Was do świata zwierząt, który poznacie razem ze swoimi podopiecznymi dzięki warsztatom zoologicznym, a także do świata planszówek, które ostatnio są bardzo modne, a przy okazji pożyteczne. Podpowiemy Wam również, jak zorganizować w placówce „noc piżamowca” oraz wyjazd autokarem na wycieczkę. A dla wychowawców ciekawy tekst na temat ADHD, które zdaniem naukowców – w ogóle nie istnieje.
Zapraszamy do czytania!
Agnieszka Flisińska-Karwowska
W NUMERZE:
4. Pomoce dydaktyczne. Plansze i tablice
6. Edukacja po angielsku
8. Wspomóc zmysły
10. Pomoce logopedyczne i reedukacyjne
12. Warto kupić
13. Jedź na targi
16. Powrót do przedszkola
18. Ochrona danych osobowych
20. Plac zabaw jak nowy!
22. Aktualności prawne
24. Jak żywić żłobkowicza,
a jak przedszkolaka?
26. Śniadanie małych mistrzów
28. Troska o zdrowie jamy ustnej zaczyna
się od pierwszego zęba
30. Alergik w placówce
32. Metoda Marii Montessori
34. Idzie jeż, może ciebie pokłuć też
36. Zabawki dla maluchów
40. Teatr nie zna wieku
44. ADHD- moda czy choroba?
46. Nielubiane leżakowanie
48. Na sportowo
50. Noc piżamowca
52. Po co dziecku zabawa?
54. Planszówki wracają do gry
56. Jedziemy autokarem!
58. Łazienkowe ABC
60. Klub w M3
62. Najlepsze drzwi do przedszkola
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Temat Nasi podopieczni numeru POMOCE WYCHOWANIE DYDAKTYCZNE<br />
Anna Dubieńska<br />
Metoda Marii<br />
Montessori<br />
Pierwsze <strong>przedszkole</strong> Montessori powstało w Lublinie w latach 90. ubiegłego wieku,<br />
po nim zaczęto tworzyć kolejne. Dziś jest ich w naszym kraju kilkaset.<br />
Każde dziecko jest inne. To<br />
zdanie słyszeliśmy zapewne<br />
nie raz. Powtarzała je również<br />
Maria Montessori, włoski lekarz i pedagog,<br />
która w pierwszych latach XX<br />
wieku zaczęła tworzyć swoją metodę<br />
wychowawczą opartą na tym właśnie<br />
stwierdzeniu. Zgodnie z nią proponowała,<br />
by edukacja przebiegała zgodnie<br />
z indywidualnymi potrzebami i zdolnościami<br />
każdego dziecka. Chciała zawsze<br />
dostosowywać tempo nauki i wychowania<br />
do możliwości dziecka, a nie<br />
odwrotnie. W tamtych czasach była to<br />
prawdziwie rewolucyjna metoda.<br />
Indywidualny rozwój<br />
Dziś, dzięki licznym badaniom wiemy, że<br />
Maria Montessori miała racje, uważając,<br />
że każde dziecko rozwija się we własnym<br />
tempie, a naszym zadaniem jest to uszanować<br />
i pokierować nim tak, by wykorzystało<br />
swoje możliwości i umiejętności jak<br />
najlepiej. W przedszkolach pracujących<br />
metodą Montessori stymuluje się naturalną<br />
chęć poznawania świata każdego<br />
dziecka. Nie ma tu miejsca na szufladkowanie,<br />
nie ma norm, określających, co<br />
powinien umieć 3-latek, a co 4-latek. Indywidualne<br />
podejście do ucznia, pozwala<br />
podążać za jego potrzebami i zdolnościami.<br />
Zwraca się uwagę na wrodzone predyspozycje<br />
malucha, które są adekwatne<br />
do jego wieku. Zgodnie z metodą Marii<br />
Montessori, nauczyciel pracuje indywidualnie<br />
z każdym maluchem, dzięki<br />
czemu może go obserwować, a następnie<br />
dostosować metody nauki tak, aby<br />
wzmocnić i poprawić to, z czym ma problemy<br />
oraz wykorzystać i rozwijać jego<br />
mocne strony. Taka metoda sprawia, że<br />
dzieci szybko się uczą i doskonalą swoje<br />
umiejętności zachowując wiarę we własne<br />
siły, poczucie własnej wartości oraz<br />
ufność, że dadzą radę zdobywać kolejne<br />
szczeble wiedzy.<br />
32
Change language