Україною в серці_В5 (1)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Додаток 3.3<br />
Матеріали до інформаційного по<strong>в</strong>ідомлення «Кластер як асоціати<strong>в</strong>ний<br />
метод на<strong>в</strong>чання і <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ання дітей»<br />
Поняття «кластер» акти<strong>в</strong>но <strong>в</strong>икористо<strong>в</strong>ується <strong>в</strong> сучасному соціальнопедагогічному<br />
лексиконі, хоча не <strong>в</strong>сі достатньою мірою розуміють зміст, що<br />
у нього <strong>в</strong>кладається. У перекладі з англійської сло<strong>в</strong>о «кластер» (cluster)<br />
означає «пучок», «кетяг» (гроздь), «група», «концентрація», «збиратися<br />
групами», «зростати пучками». Першопочатко<strong>в</strong>о термін з’я<strong>в</strong>и<strong>в</strong>ся у<br />
статистиці, фізиці й інформатиці, а потім поча<strong>в</strong> <strong>в</strong>икористо<strong>в</strong>у<strong>в</strong>атися <strong>в</strong><br />
економіці й соціології, пізніше – <strong>в</strong> упра<strong>в</strong>лінні й педагогіці.<br />
Сло<strong>в</strong>ники на<strong>в</strong>одять різні тлумачення, сукупність яких може скласти<br />
адек<strong>в</strong>атне уя<strong>в</strong>лення про це поняття.<br />
Кластер – група пе<strong>в</strong>них об’єкті<strong>в</strong>, що <strong>в</strong>иділяються у <strong>в</strong>еликій їх<br />
сукупності за тією чи іншою спільною для групи ознакою (Тлумачний<br />
сло<strong>в</strong>ник іншомо<strong>в</strong>них слі<strong>в</strong>).<br />
За допомогою ос<strong>в</strong>ітніх кластері<strong>в</strong> презентується система роботи<br />
педагога, аналізується ефекти<strong>в</strong>ність діяльності, <strong>в</strong>ідстежується якість ос<strong>в</strong>іти.<br />
Пізніше <strong>в</strong>ін ста<strong>в</strong> <strong>в</strong>икористо<strong>в</strong>у<strong>в</strong>атися як метод на<strong>в</strong>чання, який сприяє<br />
<strong>в</strong>иникненню <strong>в</strong> учні<strong>в</strong> с<strong>в</strong>іжих асоціацій, надає додатко<strong>в</strong>ий доступ до старих<br />
знань і залучає но<strong>в</strong>і знання у розумо<strong>в</strong>ий процес.<br />
Відоме й інше застосу<strong>в</strong>ання кластера – графічні аналізатори, що<br />
можуть бути <strong>в</strong>икористані педагогом для ілюстру<strong>в</strong>ання <strong>в</strong>заємо<strong>в</strong>ідносин між<br />
об’єктами, що <strong>в</strong>и<strong>в</strong>чаються.<br />
Отже, <strong>в</strong> на<strong>в</strong>чально-<strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ному процесі кластер може бути <strong>в</strong>икористаний<br />
у трьох аспектах:<br />
– у презенту<strong>в</strong>анні системи роботи закладу (наприклад – з<br />
національно-патріотичного <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ання);<br />
– для узагальнення дос<strong>в</strong>іду роботи педагога (т<strong>в</strong>орчої ініціати<strong>в</strong>ної<br />
групи педагогі<strong>в</strong>);<br />
– <strong>в</strong> організації на<strong>в</strong>чально-<strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ної діяльності учні<strong>в</strong> (презентація<br />
проекті<strong>в</strong>).<br />
Види кластері<strong>в</strong> (графічних аналізаторі<strong>в</strong>):<br />
• схеми («Планета і супутники», «Логічний ланцюжок»,<br />
«Переплутаний логічний ланцюжок», «Гроно»);<br />
103
Change language