Україною в серці_В5 (1)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
духо<strong>в</strong>ному спектрі. Наприклад, <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анець дотримується пра<strong>в</strong>ила<br />
напі<strong>в</strong>голосно розмо<strong>в</strong>ляти у кімнаті, де є інші люди, зберігати межі у<br />
жарту<strong>в</strong>анні над іншими, по<strong>в</strong>ажати естетичні потреби інших під час<br />
харчу<strong>в</strong>ання. У таких діях кристалізується милосердя як най<strong>в</strong>ища моральна<br />
цінність, яка згодом набуде у роз<strong>в</strong>иненої особистості широкозначимої<br />
соціальної реалізації.<br />
Вчасне <strong>в</strong>ідт<strong>в</strong>орення <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анцем пе<strong>в</strong>ного фрагмента морального<br />
дос<strong>в</strong>іду – це лише початок його самоперет<strong>в</strong>орю<strong>в</strong>альної діяльності.<br />
Вирішальним при цьому <strong>в</strong>иступає мета предста<strong>в</strong>лення (з допомогою<br />
педагога) конкретного <strong>в</strong>ідт<strong>в</strong>ореного <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анцем морального пережи<strong>в</strong>ання з<br />
при<strong>в</strong>оду пе<strong>в</strong>ної суб’єкт-суб’єктної <strong>в</strong>заємодії (наприклад, задо<strong>в</strong>олення<br />
потреби у допомозі) у формі <strong>в</strong>ідпо<strong>в</strong>ідного за<strong>в</strong>дання.<br />
Розуміння <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анцем наслідкі<strong>в</strong> морального діяння у його<br />
особистісному <strong>в</strong>досконаленні<br />
Глибинне осмислення <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анцем с<strong>в</strong>оїх моральних діянь у спектрі<br />
їхніх сутнісних наслідкі<strong>в</strong> ст<strong>в</strong>орює діє<strong>в</strong>і умо<strong>в</strong>и для с<strong>в</strong>ідомого прийняття<br />
пе<strong>в</strong>ної <strong>в</strong>ищої моральної цінності. Процес занурення <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анця у с<strong>в</strong>ої душе<strong>в</strong>ні<br />
глибини, їх осмислення і перебудо<strong>в</strong>а здійснюється під кері<strong>в</strong>ницт<strong>в</strong>ом<br />
педагога, який акти<strong>в</strong>ізує рефлекси<strong>в</strong>не мислення <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анця та сприяє<br />
<strong>в</strong>инесенню його результаті<strong>в</strong> назо<strong>в</strong>ні, тобто готує їх експлікацію з метою<br />
більшого ус<strong>в</strong>ідомлення і надання їм інди<strong>в</strong>ідуальної значущості.<br />
3. Операційна структура реалізації рефлекси<strong>в</strong>но-експліцитного<br />
методу<br />
Використо<strong>в</strong>уючи рефлекси<strong>в</strong>но-експліцитний метод на пе<strong>в</strong>ному<br />
етичному матеріалі, <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>атель по<strong>в</strong>инен послідо<strong>в</strong>но реалізу<strong>в</strong>ати такі голо<strong>в</strong>ні<br />
позиції:<br />
1. Який конкретний зміст і значення етичного припису як моральної<br />
норми (наприклад, ти по<strong>в</strong>инен бути чесним)? Тут потрібно <strong>в</strong>икликати у<br />
спогадах <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анці<strong>в</strong> <strong>в</strong>ідпо<strong>в</strong>ідну сферу людських факті<strong>в</strong> (с<strong>в</strong>оїх і чужих),<br />
<strong>в</strong>ідносин і конфлікті<strong>в</strong> (нагадати їм <strong>в</strong>ласні пережи<strong>в</strong>ання), перш ніж <strong>в</strong><strong>в</strong>одити їх<br />
у зміст чесності як <strong>в</strong>ищої моральної цінності. Слід обмірку<strong>в</strong>ати елементарні<br />
суб’єкт-суб’єктні дії, які можли<strong>в</strong>о <strong>в</strong>іднести до поняття «чесність» (бути<br />
господарем с<strong>в</strong>ого сло<strong>в</strong>а, дотриму<strong>в</strong>атись пра<strong>в</strong>ди, по<strong>в</strong>ажати мірку<strong>в</strong>ання іншої<br />
людини, бережно ста<strong>в</strong>итись до чужої <strong>в</strong>ласності тощо).<br />
2. Як діє чесність на Я-доброцентро<strong>в</strong>ане <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анця?<br />
3. Як діє чесність на Я-егоцентро<strong>в</strong>ане <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анця?<br />
4. Як пережи<strong>в</strong>ає чесність людина, на яку спрямо<strong>в</strong>ана <strong>в</strong>ідпо<strong>в</strong>ідна<br />
моральна дія?<br />
108
Change language