Україною в серці_В5 (1)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
не з підозрою стосо<strong>в</strong>но його дій, а з психологічно підтриму<strong>в</strong>альною до<strong>в</strong>ірою.<br />
Річ у тім, що потаємні негати<strong>в</strong>ної спрямо<strong>в</strong>аності думки про <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анця, хоч як<br />
би їх прихо<strong>в</strong>у<strong>в</strong>ати, <strong>в</strong>ідчу<strong>в</strong>аються ним. У результаті цього <strong>в</strong>они деструкти<strong>в</strong>но<br />
<strong>в</strong>пли<strong>в</strong>атимуть на його по<strong>в</strong>едінку, руйнуючи <strong>в</strong>нутрішні сили. Не даремно<br />
кажуть, що людина не може загинути, доки інша щиро <strong>в</strong>ірить у неї.<br />
Наголосимо, що педагогічна до<strong>в</strong>іра – досить «тонкий» <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ний прийом.<br />
Його <strong>в</strong>пе<strong>в</strong>нено може <strong>в</strong>икористо<strong>в</strong>у<strong>в</strong>ати лише той <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>атель, який здобу<strong>в</strong><br />
а<strong>в</strong>торитет і про якого <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анці знають, що його до<strong>в</strong>ір’я <strong>в</strong>ипли<strong>в</strong>ає не з<br />
по<strong>в</strong>ерхо<strong>в</strong>ості і простої добродушності, а з милосердного ста<strong>в</strong>лення до них.<br />
Орієнтація на по<strong>в</strong>’язу<strong>в</strong>ання <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>них дій із самопо<strong>в</strong>агою <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анця.<br />
Вихо<strong>в</strong>анець по<strong>в</strong>инен по<strong>в</strong>ажати себе за пе<strong>в</strong>ні духо<strong>в</strong>но-моральні цінності, яких<br />
<strong>в</strong>ін с<strong>в</strong>ідомо надба<strong>в</strong> у процесі <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ання. Почуття самопо<strong>в</strong>аги, яке<br />
сформу<strong>в</strong>алось на такій <strong>в</strong>нутрішній осно<strong>в</strong>і, згодом <strong>в</strong>иступатиме моти<strong>в</strong>ом його<br />
подальшої діяльності з особистісного удосконалення. Якщо розкрита нами<br />
умо<strong>в</strong>а <strong>в</strong>ідсутня, то самопо<strong>в</strong>ага проя<strong>в</strong>лятиметься як ненормальна<br />
самозадо<strong>в</strong>оленість.<br />
У реальній <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ній практиці педагог мусить по<strong>в</strong>’язу<strong>в</strong>ати пе<strong>в</strong>ні <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>ні<br />
дії з такими <strong>в</strong>ипадками, коли <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анець <strong>в</strong>ільно здійсни<strong>в</strong> суспільно значущий<br />
<strong>в</strong>чинок і перебу<strong>в</strong>ає у стані задо<strong>в</strong>олення <strong>в</strong>ід нього. Якраз за такого<br />
позити<strong>в</strong>ного емоційного пережи<strong>в</strong>ання як пост<strong>в</strong>чинко<strong>в</strong>ого результату<br />
доцільно з<strong>в</strong>ертатись до його почуття самопо<strong>в</strong>аги, <strong>в</strong>ласне, <strong>в</strong>икликати цей<br />
процес, по<strong>в</strong>’язуючи його з тією чи іншою етичною дією педагога.<br />
2. Науко<strong>в</strong>е оснащення рефлекси<strong>в</strong>но-експліцитного методу<br />
Трансформація інди<strong>в</strong>ідуального життя особистості як фактор її<br />
роз<strong>в</strong>итку<br />
Рефлекси<strong>в</strong>но-експліцитний метод мусить бути безпосередньо<br />
по<strong>в</strong>’язаний з реальним життям дитини, акти<strong>в</strong>но <strong>в</strong>пли<strong>в</strong>ати на нього. Щоб<br />
зрозуміти необхідність цього <strong>в</strong>пли<strong>в</strong>у, слід мати уя<strong>в</strong>лення про смисло-ціннісні<br />
аспекти життя підростаючої особистості, які об’єкти<strong>в</strong>уються у її потребах,<br />
прагненнях, моти<strong>в</strong>ах, соціальних настано<strong>в</strong>ах, моральних <strong>в</strong>ласти<strong>в</strong>остях. Усі<br />
складники <strong>в</strong>нутрішнього с<strong>в</strong>іту й інди<strong>в</strong>ідуальне життя загалом для кожного<br />
суб’єкта <strong>в</strong>изначається особистою цінністю <strong>в</strong>исокої сили пережи<strong>в</strong>ання..<br />
Від реального морального до ідеального морального. Педагогу <strong>в</strong>ажли<strong>в</strong>о<br />
забезпечити пізнання <strong>в</strong>ихо<strong>в</strong>анцем самого себе, оскільки якраз самопізнання<br />
<strong>в</strong>ідкри<strong>в</strong>ає шлях до особистісної зміни дитини у напрямі підняття її до<br />
соціокультурного рі<strong>в</strong>ня життя, за якого <strong>в</strong>оно розгортається на осно<strong>в</strong>і<br />
при<strong>в</strong>ласнених духо<strong>в</strong>но-моральних цінностей. Такий шлях особистісного<br />
роз<strong>в</strong>итку потрібно <strong>в</strong>рахо<strong>в</strong>у<strong>в</strong>ати у ст<strong>в</strong>оренні рефлекси<strong>в</strong>но-експліцитного<br />
методу.<br />
106
Change language