MODUL PRS KEBANGSAAN

More documents

Recommendations

Info

6.1.3.2 AKTIVITI 2 TAJUK : Halangan Komunikasi OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:- 1. meningkatkan kemahiran halangan dalam berkomunikasi. MASA : 60 minit BAHAN-BAHAN: Kertas Arahan komunikasi (KAK) (Lampiran 2); aksi senyum, gembira, marah, runsing, sedih; Mencari tiga jenis barang berwarna putih, biru, dan hitam; berbual-bual dengan rakan. LANGKAH : 1. Peserta diminta berbaris mengikut kumpulan (anggaran 10-13 orang dalam satu kumpulan) 2. Peserta diminta berdiri dalam jarak 1-2 meter antara satu sama lain dalam barisan masingmasing. 3. Setelah memastikan peserta berada dalam kedudukan selesa serta membolehkan aktiviti diteruskan, fasilitator memberi ‘kertas arahan komunikasi’ (KAK) kepada peserta pertama untuk dibaca serta diingatkan. 4. Seterusnya fasilitator memberi peserta pertama tadi tugasan lain (seperti membuat aksi senyum, gembira, marah, runsing, sedih) yang boleh dijadikan halangan komunikasi atau cubaan melekakan peserta daripada mengingat maklumat “KAK”. 5. Lanjutan aktiviti seterusnya, peserta pertama dibenarkan untuk sampaikan secara lisan maklumat “KAK” kepada peserta kedua, juga untuk disampaikan kepada peserta seterusnya. Catatan : Fasilitator boleh adakan pelbagai halangan komunikasi mengikut kreativiti dan kesesuaian situasi masing-masing. 6. Pemberian “Halangan Komunikasi” dilakukan setiap kali selepas peserta menerima maklumat “KAK”. 24
7. Peserta terakhir dalam kumpulan masing-masing diminta menyampaikan berita hangat kepada semua peserta kursus. 8. Fasilitator memproseskan rumusan bersama peserta-peserta. REFLEKSI/RUMUSAN 1. Halangan hidup akan menjejaskan komunikasi yang berkesan. 2. Kita akan hilang tumpuan apabila berhadapan dengan halangan, maka mesej yang disampaikan tidak tepat dan jelas. 3. Kita perlu sentiasa menyemak mesej yang disampaikan untuk mengelakkan berlakunya halangan komunikasi. 25
Page 1 and 2: KATA ALU-ALUAN MENTERI PELAJARAN MA
Page 3 and 4: KATA ALU-ALUAN PENGARAH BAHAGIAN PE
Page 5 and 6: 6.2.3 Remaja dan Akil Baligh (Ceram
Page 7 and 8: 1.1.7. Projek ini telah dijalankan
Page 9 and 10: . En. Amiruldin Saad (IPDA) c. Pn.
Page 11 and 12: tanpa membuat kesilapan. Mereka jug
Page 13 and 14: 1.6.10 Memastikan setiap PRS membua
Page 15 and 16: 3.6 Pemilihan dari kalangan murid b
Page 17 and 18: 6.0 MODUL PEMBIMBING RAKAN SEBAYA 6
Page 19 and 20: 6.1.2.2 AKTIVITI 2 TAJUK : Salasila
Page 21 and 22: LAMPIRAN 1 Contoh Salasilah Keluarg
Page 23: 6.1.3 Pengenalan Komunikasi ( Ceram
Page 27 and 28: 6.1.3.3 AKTIVITI 3 TAJUK : Ceritaku
Page 29 and 30: 6.1.3.4 AKTIVITI 4 TAJUK : Tak mahu
Page 31 and 32: 6.1.4.2 AKTIVITI 2 TAJUK : Media Pe
Page 33 and 34: REFLEKSI /RUMUSAN: 1. Semangat kerj
Page 35 and 36: LAMPIRAN3 Isi silang kata yang dibe
Page 37 and 38: BAHAGIAN B ( 12 m ) 1. Nyatakan 4 c
Page 39 and 40: 2. Nyatakan 4 ciri individu yang me
Page 41 and 42: . Mengelakkan diri daripada menggun
Page 43 and 44: 6.1.5.4 PENILAIAN LATIHAN LANJUTAN
Page 45 and 46: SOSIAL Apakah tindakan anda pada si
Page 47: 6.1.6 Skema Pemarkahan Penganugerah
Page 50 and 51: LAMPIRAN5 Contoh Tandatangan HURAIA
Page 52 and 53: 6.2.1.2 AKTIVITI 2 TAJUK : Garis Ha
Page 54 and 55: 6.2.1.3 AKTIVITI 3 TAJUK : Gambar r
Page 56 and 57: INTERPRESTASI PERSONALITI DIRI (Gam
Page 58 and 59: 6.2.1.4 AKTIVITI 4 TAJUK : Diriku y
Page 60 and 61: D2: Cepatlah, Encik D3: Encik, cepa
Page 62 and 63: REFLEKSI/RUMUSAN : 1. Halangan sepe
Page 64 and 65: 5. MENGAJAR, MEMBERI FAKTOR-FAKTOR
Page 66 and 67: 4. Mesej mengatakan keburukan tenta
Page 68 and 69: 6.2.3 Remaja dan Akil Baligh (Ceram
Page 70 and 71: 6.2.4.2 AKTIVITI 2 TAJUK : Dunia Da
Page 72 and 73: 6.2.4.3 AKTIVITI 3 TAJUK : Adakah K
Page 74 and 75:
8. Fasilitator membuat kesimpulan.
Page 76 and 77:
7. Banyakkan gambar dan warna keran
Page 78 and 79:
6.2.4.6 AKTIVITI 6 TAJUK : Kemahira
Page 80 and 81:
6.2.5 Kemahiran Asas Kaunseling (Ce
Page 82 and 83:
LAMPIRAN10 Peringkat Di Dalam Prose
Page 84 and 85:
LAMPIRAN11 Skrip Cerita Pada suatu
Page 86 and 87:
LAMPIRAN12 1. “Ali beritahu saya,
Page 88 and 89:
. Apa dia perkara-perkara yang awak
Page 90 and 91:
6.2.6 Penilaian 6.2.6.1 UJIAN ANEKA
Page 92 and 93:
A. Semua di atas B. i dan iii C. ii
Page 94 and 95:
2. Proses berkomunikasi berlaku men
Page 96 and 97:
10. Perlakuan-perlakuan berikut ial
Page 98 and 99:
6.2.6.3 UJIAN ANEKA PILIHAN PSIKOLO
Page 100 and 101:
8. Di peringkat akhir remaja indivi
Page 102 and 103:
6.2.6.4 UJIAN ANEKA PILIHAN KAUNSEL
Page 104:
6.2.7 Skema Pemarkahan Penganugerah
Page 107 and 108:
6. Setelah selesai, peserta dikumpu
Page 109 and 110:
6.3.1.3 AKTIVITI 3 TAJUK : Timang-t
Page 111 and 112:
6.3.2 Kemahiran kepimpinan (Ceramah
Page 113 and 114:
6.3.2.3 AKTIVITI 3 TAJUK : Merancan
Page 115 and 116:
6.3.2.5 AKTIVITI 5 TAJUK : Raja Bor
Page 117 and 118:
penemuduga bagi memberi peluang kep
Page 119 and 120:
6.3.3 Menyelesaikan Masalah (Cerama
Page 121 and 122:
Lampiran 14 Mak Buyong Bangkang sem
Page 123 and 124:
6.3.3.2 AKTIVITI 2 TAJUK : Titanic
Page 125 and 126:
6.3.4 Membuat Keputusan (Ceramah) 6
Page 127 and 128:
6.3.5 Kemahiran Kaunseling 6.3.5.1
Page 129 and 130:
Skrip 4 Klien : Sudah puas saya cub
Page 131 and 132:
Lampiran 16 Cara membincangkan Alte
Page 133 and 134:
Lampiran 17 Sila isikan di tempat y
Page 135 and 136:
Lampiran 18 BAHAN RANGSANGAN Kamu d
Page 137 and 138:
Lampiran 21 BAHAN EDARAN (Nota: Lan
Page 139 and 140:
6.4 MODUL KAUNSELING BESTARI 6.4.1
Page 141 and 142:
6.4.7 JADUAL PERANCANGAN LATIHAN AN
Page 143 and 144:
6.4.9 MODUL PANDUAN PENASIHAT PRS 6
Page 145 and 146:
6.4.9.2 AKTIVITI 1 Input ceramah/be
Page 147 and 148:
Prosedur : 1. Membawa ahli-ahli kep
Page 149 and 150:
3. Gunakan dengan sebaik-baiknya be
Page 151 and 152:
Objektif: Membudayakan amalan-amala
Page 153 and 154:
HAPPINESS (KEBAHAGIAAN) Keupayaan m
Page 155 and 156:
Berupaya mengendalikan mesyurat. Me
Page 157 and 158:
8.0 RUJUKAN/ BIBLIOGRAFI Abdul Ghan
Page 159:
Sapora Sipon, Ahmad Jazimin Jusoh,
show all

MODUL PRS KEBANGSAAN

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?