Magleblikundersøgelsen” - Professionshøjskolen UCC

Skoleledelsen har valgt at udvikle et ledelsesteam på fem. Det består af Skoleleder, Viceskoleleder,
SFO leder, viceSFO leder samt afdelingslederen/specialcenterlederen. Ledelsesteamet
har arbejdet med et fælles værdisæt, som blandt andet lægger vægt på at være
udviklingsparate. I dette ligger, at man betragter udviklingsorienteringen som noget af det
vigtigste, og noget som er en indarbejdet del af skolens kultur gennem mange år:
”Ting kan lade sig gøre – vi tør godt prøve”
Åbne for nye initiativer fra medarbejderne
Imødekommende – se muligheder i stedet for trusler
Være realistiske, passe på, at vi ikke drukner i nye tiltag
Et andet vigtigt træk ved ledelsesværdierne er, at man ønsker at være autentisk og anerkendende.
Der lægges vægt på at kunne deltage i afsnittenes møder og at være rollemodeller
for resten af skolen’11.
PPR
PPR i Halsnæs har også en målsætning om at være udviklingsorienteret med et særligt
fokus på inklusion. Det fremgår også af den måde, rådgivningen præsenterer sig på
hjemmesiden i kommunen, hvor PPR er beskrevet som et sted, hvor man kan få:
vejledning/rådgivning til børn, forældre, lærere og pædagoger vedrørende generelle
og specifikke indlæringsvanskeligheder
rådgivning af og samarbejde med andre fagpersoner
konsultativ bistand, undervisning og supervision af lærere og pædagoger
udviklingsopgaver i samarbejde med skolerne
kursusvirksomhed for ansatte som arbejder med 0-18-årige
PPR lægger også stor vægt på, at dem der samarbejdes med har tillid til gensidigt samarbejde.
Det fremgår af PPR’s værdisæt om redelighed, mulighed og helhed:
’Værdierne redelighed, mulighed og helhed er integreret i måden, der arbejdes på, og
er blandt andre værdier en forudsætning for, at PPR lykkes med de arbejdsopgaver,
der hører et PPR-kontor til’ 12 .
3. Samarbejdet skoleledelse – PPR.
Samarbejdet mellem skoleledelsen og PPR har været meget udviklet fra begyndelsen af
inklusionsklasse projektet. Det var oprindeligt PPR, der foreslog ledelsen på Magleblikskolen
at påbegynde projektet med inklusionsklasserne. En vigtig side af samarbejdet var og
11 Ledelsesteamets værdigrundlag er gengivet i bilag 2.
12 En uddybning findes i bilag 2.
NVIE, Christian Quvang og John Willumsen 9