AT BEFORDRE ELEVERNES FÆLLES DIALOG - Opgavebank

Gyldig viden i aktionsforskning
Ifølge Greenwood & Levin afgøres aktionsforskningens gyldighed på den ene side af, hvorvidt
handlingerne og refleksionerne kan skabe indre troværdighed ved at løse problemstillingerne i den
lokale praksis, så deltagerne deri kan opnå indsigt og selvbevidsthed omkring deres situation: ”The
credibility-validity of AR knowledge is measured according to whether actions that arise from it
solve problems (workability) and increase participants‟ control over their own situations” 64
Begrebet workability betyder således, at en aktionsforskningsproces skal vurderes ud fra, om de
fundne løsninger kan medvirke til at de lokale deltagere efter processen bliver i stand til at
kontrollere og reflektere over deres egen praksis 65 .
På den anden side afgøres aktionsforskningsprojekter også af, hvorvidt de kan bidrage med ydre
troværdighed og viden til en videnskabelig eller teoretisk diskurs. Dette skal gøre det muligt at åbne
et givent aktionsforskningsprojekt op for andre udefra, så disse kan få del i indsigten og
erfaringerne: ”the processes and results have (…) to take the form of credible knowledge that can be
shared effectively with practitioners, researchers, and stakeholders elsewhere” 66 . Greenwood og
Levin antyder, at der her er en udfordring ved pragmatisk aktionsforskning, som drejer sig om at
skabe ydre troværdighed hos personer udefra, der ikke har været involveret i et givent
aktionsforskningsprojekt:
”External credibility is knowledge capable of convincing someone who did not participate in the
inquiry that the results are believable. This is a complex matter. Because AR depends on the
conjugation of reflection and action and the cogeneration of new knowledge in specific contexts,
conveying effectively the credibility of this knowledge to outsiders is a difficult challenge.” 67
Det er væsentligt at skabe ydre troværdighed i aktionsforskning, hvis viden fra et projekt skal kunne
gøre sig gældende og anvendelig for andre sammenhænge. Der må derfor være en vis overførbarhed
fra en praksis til en anden, før det givne aktionsforskningsprojekt kan producere gyldig viden på et
mere generelt eller perspektiverende niveau. Mit aktionsforskningsprojekts validitet afhænger
ligeledes af, at der er nogle forhold i andre undervisningspraksisser, som på nogle måder er
identiske med den, jeg har valgt at beskrive. Det er derfor nærliggende at spørge, hvorvidt mit
64 Greenwood & Levin, 2007, side 63
65 Greenwood & Levin, 2007, side 5
66 Greenwood & Levin, 2007, side 99
67 Greenwood & Levin, 2007, side 67
39