Udvikling af vejledning af unge med særlige behov for vejledning ...

5.2 Kontekstteori
De unge befinder sig i en uddannelsesmæssig kontekst, hvor de forventes at være afklaret i forhold til,
hvad uddannelsen indebærer, og hvor der stilles konkrete krav til deres kompetencer. Der kan for nogle
elever være krav, som de ikke umiddelbart kan leve op til. Konsekvensen kan være, at de dropper ud af
uddannelsen. Projektet arbejder ud fra en tese om, at uddannelsessystemet (her EUD i samarbejde med
UU-centret) via særlig vejledning har mulighed for at hjælpe de unge til at danne bro mellem deres nuværende
kompetencer og de kompetenceområder, som kræves af uddannelsen.
UU-centret og ungdomsuddannelsesinstitutionerne 10 i området har indgået en samarbejdsaftale, der har
til formål, ”at de unge … får en vejledning, der sætter dem i stand til at vælge den uddannelsesbane, der
bedst tjener deres personlige uddannelsesmål. Midlet hertil er et tæt samarbejde … Nøgleordene for
dette samarbejde er tillid, fleksibilitet, åbenhed og god planlægning.”
5.3 Resultater
Projektet søger metoder, der sikrer, at den enkelte unge og uddannelsessystemet får større klarhed
over den enkeltes behov for kompetenceudvikling med det resultat, at der derudfra kan tilrettelægges
særlig vejledning.
5.4 Indsatsteori
Projektet arbejder ud fra, at frafald kan modvirkes ved, at den enkeltes behov for kompetenceudvikling
klarlægges for både systemet og den unge. Man har en tro på, ”at unge mennesker med den rigtige
vejledning kan optimere deres uddannelsesvalg: De får et sikrere grundlag for at vurdere egne kompetencer,
en bedre indsigt i krav og muligheder stillet af de forskellige ungdomsuddannelser og dermed en
mindsket risiko for skuffede forventninger og dermed frafald.” 11
10 Anonymiseret
11 Samarbejdsaftalen mellem UU-centret og ungdomsuddannelsesinstitutionerne i området
27