Download her - Fonden for Entreprenørskab
Download her - Fonden for Entreprenørskab
Download her - Fonden for Entreprenørskab
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
En prototypE<br />
lavEt I Et EntrEprEnørsKaBsForløB<br />
Af Sofie Johansen, Louise Sonne Klausen,<br />
Anne-Gro Haslund & Caroline Haarup Mortensen<br />
Forord<br />
Praktiske in<strong>for</strong>mationer<br />
Indledning<br />
Didaktisk nærbillede – Sandsynlighed<br />
Evaluering skal give mening<br />
Skolens opgave- at få indarbejdet en<br />
evalueringskultur<br />
Mål <strong>for</strong> evaluering<br />
Litteraturliste<br />
Supplerende læsning<br />
Slutnoter<br />
Forord<br />
Dette katalog er skabt af studerende på Læreruddannelsen Bornholm til en<br />
meget dygtig og erfaren skolelærer. Kataloget er vores produkt af projektet<br />
<strong>Entreprenørskab</strong>, som vi arbejder med i faget almen didaktik på 3. årgang.<br />
Ordet entreprenørskab stilles i denne sammenhæng synonymt med innovation<br />
og <strong>for</strong>etagsomhed. I vores projekt er innovation oversat til, ”at man opfinder<br />
noget der har værdi <strong>for</strong> andre”. Der<strong>for</strong> er vi sendt ud i den virkelige verden –<br />
til øens folkeskoler, <strong>for</strong> at ”finde en lærer/kunde, der har et reelt problem med<br />
evaluering?” som vi derefter arbejder på at skulle løse.<br />
Vores første møde med læreren var på mange måder utroligt givende. Vi oplevede<br />
det som at blive rusket ud af den trygge uddannelseskåbe, og ind i en<br />
verden hvor livets realiteter er lidt af en anden støbning. Vi tænker i idealer og<br />
utopier, og han står med problemstillinger, som er helt basale såsom, ”hvordan<br />
får jeg mine elever til at komme i skole?” eller ” hvis de så endelig kommer,<br />
har flere ingen mad eller skoletaske med” – i dette lys, falmer vores idealer om<br />
evaluering en del.<br />
Vi har på læreruddannelsen arbejdet med evalueringens kompleksitet i alle<br />
fag. Vi har efterhånden <strong>for</strong>stået, at evaluering er et ud<strong>for</strong>drende begreb at<br />
håndtere, og udførelsen kræver en bagvedliggende <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> hvor<strong>for</strong>, hvad<br />
og hvem der skal evalueres? Hvis den bagvedliggende tænkning omkring evaluering<br />
ikke er opdateret, anser vi evalueringsmetoderne, bagerst i kataloget,<br />
<strong>for</strong> nærmest meningsløse. Dette skal <strong>for</strong>stås på den måde, at hvis målet med<br />
evalueringen ikke er tydeligt, vil evalueringsresultaterne ofte blive sporadiske<br />
og tilfældige. De vil udføres uden sammenhæng med konteksten, og i mange<br />
tilfælde ende med at blive en aktivitet, man har udført, <strong>for</strong>di man skal, og ikke<br />
<strong>for</strong>di det giver mening 1 .<br />
32
Change language