Download her - Fonden for Entreprenørskab
Download her - Fonden for Entreprenørskab
Download her - Fonden for Entreprenørskab
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
I dette grundige arbejde med prototypen i <strong>for</strong>m af et evalueringskatalog læste<br />
vi selvfølgelig stolpe op og ned af teori om evaluering. Igennem overførelsen<br />
af vores læste teori til den praktiske problemstilling blev der åbnet mange nye<br />
døre i <strong>for</strong>hold til evaluering som kvalitetssikring af undervisningen og dermed<br />
elevernes læring.<br />
Vores evalueringskatalog Ingen evaluering uden mål kan findes <strong>her</strong>:<br />
https://dl.dropbox.com/u/79876470/INGEN%20EVALUERING%20UDEN%20<br />
M%C3%85L.docx<br />
Implementering i praktikken<br />
Vi havde nu været igennem en utrolig lærerrig proces om innovation og entreprenørskab.<br />
Derudover en personlig dannelsesproces som sætter folkeskolens<br />
<strong>for</strong>mål og eleveres læring i et metaperspektiv. Nu skilles studiegruppen og<br />
implementeringen af egne entreprenante undervisnings<strong>for</strong>løb sættes i gang.<br />
Personlig mødte jeg den store mur: Transfer; dét at handle, med afsæt i dét<br />
man har lært. Denne overførsel krævede mange timers refleksion over det<br />
lærte og det oplevede. Afslutningsvis gik jeg systematisk til værks og ligestillede<br />
emner fra læreruddannelsens undervisning med emner i praktikken: Evaluering<br />
med Manga (genre i billedkunst) Kunden: Skolelæreren med praktikskolens<br />
bibliotek og lignende. Jeg vil i denne <strong>for</strong>bindelse argumentere <strong>for</strong>, at tid til<br />
refleksion er et must i transfer processen. ”Skufferne i kommoden skal renoveres<br />
og der skal bygges nye” – med andre ord akkommodationen er i gang!<br />
Imens denne proces var i gang mødtes medstuderende til arrangerede kurser<br />
med inspirerende kursusholdere som Jesper Storm Nørskov m.fl. I disse<br />
kurser deltog også min praktiklærer Hanne Hueg, som har væres en fantastisk<br />
støtte og sparringspartner igennem hele mit <strong>for</strong>løb, både personligt og som<br />
teammakker.<br />
opsamling og konsolidering af viden og kompetencer<br />
Den sidste del i processen anser jeg som en utrolig vigtig brik i at opnå innovative<br />
og entreprenante kompetencer. Jeg vil mene, at det først er i denne proces,<br />
jeg får styr på ”kommoden” som et billede på min viden og <strong>for</strong>ståelse inden<strong>for</strong><br />
det faglige område: Det er i denne proces, at skufferne bliver organiseret og<br />
malet i korrekte <strong>for</strong>mer og farver. Det er nu jeg får <strong>for</strong>muleret og analyseret<br />
mine didaktiske overvejelser om hvordan, hvad og hvor<strong>for</strong> vi skal implementere<br />
entreprenørskab i folkeskolen. Ii denne afsluttende proces finder jeg den<br />
dybere <strong>for</strong>ståelse med entreprenørskab som redskab til læring og dannelse.<br />
Derudover bliver jeg i stand til at argumentere og gå i dialog omkring emnet<br />
samt videregive min viden til andre.<br />
6
Change language