at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Utilgængelige (jf. 1 <strong>og</strong> 2 oven<strong>for</strong>) <strong>for</strong> bevidst refleksion <strong>og</strong> kritisk gransk-<br />
ning, utilgængelig <strong>for</strong> den enkelte faglige udøver eller hendes kollegaer<br />
eller brugeren – eller <strong>for</strong> alle involverede parter<br />
Utilgængelige <strong>for</strong> indgribende korrigerende inds<strong>at</strong>ser (jfr. 3 oven<strong>for</strong>) som<br />
skulle kunne have videre<strong>udvikle</strong>t den aktuelle professionelle praksis<br />
Spørgsmålet er altså ikke OM man skal indføre standarder i socialt <strong>og</strong><br />
pædag<strong>og</strong>isk arbejde, men:<br />
OM man overho<strong>ved</strong>et tør <strong>at</strong> gå ind i processer, der medfører en tydeliggørelse<br />
<strong>og</strong> kritisk granskning af allerede eksisterende priv<strong>at</strong>e <strong>og</strong> fælles<br />
lokale standarder<br />
OM man ønsker <strong>at</strong> undersøge, hvilke af de eksisterende lokale standarder<br />
som bør videre<strong><strong>udvikle</strong>s</strong><br />
OM man ønsker <strong>at</strong> undersøge, hvilke nye standarder man skal <strong>udvikle</strong> i<br />
tillæg til eksisterende standarder<br />
OM de arbejds<strong>for</strong>hold, ressourcer <strong>og</strong> den organis<strong>at</strong>ion som danner rammerne<br />
<strong>for</strong> det daglige arbejde giver de ans<strong>at</strong>te reelle muligheder til <strong>at</strong><br />
gå ind i den type udviklingsprocesser, som vi her taler om<br />
Min erfaring er, <strong>at</strong> udviklingsarbejdet først får sin nødvendige konkrete<br />
<strong>for</strong>ankring i praksis, når de ans<strong>at</strong>te på en arbejdsplads gives mulighed <strong>for</strong><br />
<strong>at</strong> lægge deres priv<strong>at</strong>e <strong>og</strong> halvpriv<strong>at</strong>e standarder inden <strong>for</strong> et bestemt<br />
praksisfelt ”på bordet” som grundlag <strong>for</strong> en fælles kritisk refleksion <strong>og</strong> en<br />
s<strong>at</strong>sning på et lokalt udviklingsarbejde. Gevinsterne høstes hurtigt, både i<br />
<strong>for</strong>m af et reduceret konfliktniveau i det daglige arbejde, oplevelser af<br />
meningsfuldhed i arbejdet <strong>og</strong> i <strong>for</strong>m af en bedre faglig praksis som kommer<br />
brugerne til gode.<br />
Hvis personalegruppen <strong>og</strong>så tør <strong>at</strong> invitere brugerne til et sådan fælles<br />
arbejde – så optimerer man virkelig de ovennævnte muligheder.<br />
Så vel praktisk erfaring som <strong>for</strong>skning viser - ikke uventet - <strong>at</strong> en fremgangsrig<br />
brug af den type lokalt udviklingsarbejde, som vi her taler om,<br />
helt <strong>og</strong> holdent er afhængig af <strong>at</strong> et vigtigt vilkår er opfyldt, nemlig <strong>at</strong> de<br />
personer som skal <strong>for</strong>valte fagmodellen i praksis får mulighed <strong>for</strong> <strong>at</strong> <strong>udvikle</strong><br />
et eget ejerskabs<strong>for</strong>hold til modellen. Den bedste måde <strong>at</strong> få et sådant<br />
ejerskab på er selvfølgelig, <strong>at</strong> man selv er med til <strong>at</strong> <strong>udvikle</strong> <strong>og</strong>/eller videre<strong>udvikle</strong><br />
modellen i egen praksis. Der<strong>ved</strong> <strong>udvikle</strong>r man ikke bare sit fag,<br />
men <strong>og</strong>så sig selv. Denne deltagerstyrede model <strong>for</strong> udviklingsarbejde kan<br />
som tidligere nævnt opsummeres i <strong>for</strong>melen ”At <strong><strong>udvikle</strong>s</strong> <strong>ved</strong> <strong>at</strong> <strong>udvikle</strong>”<br />
(Nygren 1988;1999b).<br />
AT UDVIKLES VED AT UDVIKLE 14
Change language