at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Afdækningen af disse tre ho<strong>ved</strong>typer af modsætninger i den lokale<br />
institution danner grundlaget <strong>for</strong> de planer, der skal styre det målrettede<br />
udviklingsarbejde i næste fase.<br />
I denne fase sammenf<strong>at</strong>ter institutionens personale med støtte af HPAprojektets<br />
<strong>for</strong>skere sin interne lokale viden om de sociale handlekompetencer<br />
<strong>og</strong> læringshandlekompetencer, som institutionens børn <strong>og</strong> unge<br />
har i dag. Dette arbejde <strong>for</strong>egår i det, vi kalder lokale Gab-analyser, der<br />
gennemføres på grundlag af d<strong>at</strong>a, der indsamles <strong>ved</strong> hjælp af spørgeskemaer.<br />
En del af result<strong>at</strong>erne fra disse analyser danner grundlag <strong>for</strong> pædag<strong>og</strong>ernes<br />
vurderinger af, hvad man i næste fase skal prioritere i sine<br />
pædag<strong>og</strong>iske interventioner, når det gælder børnenes elle de unges kompetenceudvikling.<br />
Som en del af disse Gab-analyser får den enkelte institution<br />
<strong>og</strong>så hjælp af <strong>for</strong>skerne til <strong>at</strong> sammenstille sine vurderinger af egne<br />
professionelle handlekompetencer på de områder, som projektet fokuserer<br />
på samt <strong>at</strong> ud<strong>for</strong>ske, hvilke ”lokale krav” institutionens børn <strong>og</strong> unge<br />
stiller til de professionelle handlekompetencer. Forskerne sammensætter<br />
så et billede af <strong>for</strong>holdet mellem pædag<strong>og</strong>ernes egne kompetencebeskrivelser<br />
af deres ”reelle handlekompetencer” på den ene side <strong>og</strong> de krav til<br />
”ideelle kompetencer” der kan afledes på grundlag af de socialt uds<strong>at</strong>te<br />
børn <strong>og</strong> unges behov <strong>for</strong> inds<strong>at</strong>ser fra pædag<strong>og</strong>ernes side på den anden<br />
side. ”Gabet” mellem billederne af disse ”reelle” <strong>og</strong> ”ideelle” handlekompetencer<br />
præsenteres af <strong>for</strong>skerne i <strong>for</strong>m af så kaldte ”gab-analyser”.<br />
Disse analyser danner grundlag <strong>for</strong> de lokale udviklingsplaner, som<br />
institutionspersonalet skal udarbejde, både <strong>for</strong> egen kompetenceudvikling<br />
<strong>og</strong> <strong>for</strong> de interventioner der skal bidrage til udviklingen af de socialt<br />
uds<strong>at</strong>te børn <strong>og</strong> unges kompetenceudvikling.<br />
For <strong>at</strong> afdække den tredje type modsætninger (se oven<strong>for</strong>) skal personalet<br />
på den enkelte institution <strong>og</strong>så kritisk granske institutionens struktur<br />
<strong>for</strong> samhandling mellem børn/unge <strong>og</strong> børn/unge <strong>og</strong> mellem<br />
børn/unge <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>erne. I denne selvkritiske granskning fokuserer<br />
man <strong>og</strong>så på strukturer <strong>for</strong> samhandling med aktører uden <strong>for</strong> institutionen,<br />
fx <strong>for</strong>ældre, børnenes/de unge sociale netværk, lærere m.fl. Hensigten<br />
her er altså <strong>at</strong> afdække eventuelle samhandlingsstrukturer der uden<br />
hensigt bidrager til social eksklusion eller hindrer vigtige socialintegr<strong>at</strong>ive<br />
processer. Result<strong>at</strong>et af denne granskning skal danne grundlag <strong>for</strong> eventuelle<br />
ændringer af den daglige samhandlingsstruktur <strong>for</strong> <strong>at</strong> gøre institutionens<br />
sociale kontekst optimal med hensyn til ønsket om <strong>at</strong> fremme<br />
social inklusion <strong>og</strong> modvirke social eksklusion. De trin der er aktuelle i<br />
denne selvkritiske granskning af egen praksis kan sammenf<strong>at</strong>tes sådan:<br />
AT UDVIKLES VED AT UDVIKLE 48
Change language