at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...

Forskerne sammensætter så et billede af forholdet mellem pædagogernes
kompetencebeskrivelser af egne “reelle handlekompetencer” på den ene
side og de krav til “ideelle kompetencer”, der kan afledes på grundlag af de
socialt udsatte børn og unges behov for indsatser fra pædagogernes side
på den anden side.
I forbindelse med at personalet på den enkelte institution i studiegrupper
bliver involveret i en udviklende dialog, får de lov at sætte ind med
deres egen analyse af Gab-analysernes resultater, ligesom de får mulighed
for at udvikle de lokale planer for udviklingsarbejdet og de metoder,
man arbejder med i forhold til egne erfaringer. Det giver ejerskab til det
personale, der skal udvikle deres professionelle handlekompetencer, deres
praksis og de socialt udsatte børn og unges handlekompetencer – og det er
en klar forudsætning for arbejdsglæden, at man føler ejerskab i forhold til
de metoder, man skal anvende i sit arbejde.
Hvis institutionens personale virkelig skal kunne udføre dette udviklingsarbejde,
skal den lokale ledelse sikre, at der er mulighed, ressourcer
og tid til at udvikle de nødvendige kompetencer. Medarbejderne skal have
adgang til den nødvendige teoretiske viden om, hvad der ligger bag metoden
for at kunne bruge den på en fleksibel og optimal måde i den konkrete
situation, og de skal vide, hvordan og hvorfor den hænger sammen med
forskellige muligheder for at bidrage til at udvikle handlekompetencerne
hos de socialt udsatte børn og unge på de strategisk udvalgte områder, der
har relevans i den enkelte institution. Dette kræver lokalt udviklingsarbejde
på arbejdspladsen, hvor de ansatte ”udvikles ved at udvikle” deres
praksis. En sådan proces vil altid kræve ekstra ressourcer i begyndelsen,
men denne pukkel vil flade ud, efterhånden som folk får øget deres handlekompetencer
inden for deltagerstyret udviklingsarbejde. Dette vil også
kræve, at ledelsen på den enkelte institution får mulighed for at kvalificere
sig i teori og metode i ledelse af deltagerstyret udviklingsarbejde. Det er
på denne baggrund, HPA-projektets kursus for ledere og deres sparringspartnere
(konsulenter) skal ses.
At lede gennem at udvikle
God ledelse er at lede gennem at udvikle. Det kræver tid og koordinering
af arbejdet med at studere og dokumentere – og det kræver derfor også en
ledelse, som kan tilrettelægge disse processer. Vores erfaring er, at motivationen
hos personalet på det sociale og pædagogiske område egentlig er
meget stor, når det handler om at udvikle sig som fagperson og sin egen
praksis. Derfor ligger der et kæmpemæssigt potentiale for et spændende
AT UDVIKLES VED AT UDVIKLE 9