at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
at udvikles ved at udvikle - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
definition altid være handlingsrelevant i <strong>for</strong>hold til de mål, der styrer<br />
praksis. Dette betyder <strong>og</strong>så, <strong>at</strong> man i et sådant udviklingsarbejde ikke kan<br />
indrette sig på <strong>at</strong> <strong>udvikle</strong> arbejdsmetoder, der fører til result<strong>at</strong>er, der står i<br />
modsætning til de mål <strong>og</strong> love, som regulerer den aktuelle virksomhed.<br />
Formidlingsarbejdets rolle<br />
Når man driver praksisrelevant <strong>for</strong>skning, må man n<strong>at</strong>urligvis <strong>for</strong>midle<br />
sine result<strong>at</strong>er. Ofte sker dette i rapporter, tidsskriftsartikler eller bøger.<br />
Men dette <strong>for</strong>midlingsarbejde er ofte en proces i sig selv som ho<strong>ved</strong>sageligt<br />
sker efter - <strong>og</strong> adskilt fra - selve <strong>for</strong>skningsprocessen. Generelt set indtager<br />
<strong>for</strong>midlingsarbejdet ingen central rolle i det, som er kernen i selve<br />
<strong>for</strong>skningsvirksomheden. Det har snarere en støttefunktion til selve <strong>for</strong>skningsarbejdet.<br />
I udviklingsarbejdet indgår <strong>for</strong>midling derimod som en væsentlig del<br />
af selve arbejdet. En ny metodik eller en ny arbejdsmodel skal iværks<strong>at</strong>tes<br />
<strong>og</strong> afprøves inden <strong>for</strong> praksisfeltet <strong>og</strong> dets organis<strong>at</strong>ion. Dette <strong>for</strong>udsætter<br />
<strong>for</strong>midling <strong>og</strong> kommunik<strong>at</strong>ion mellem kollegaer. Formidlingsarbejdet er<br />
altså en kernefunktion <strong>og</strong> en væsentlig del af selve udviklingsarbejdets<br />
proces, ikke mindst inden <strong>for</strong> den <strong>for</strong>m <strong>for</strong> udviklingsarbejde, som vi lægger<br />
op til i HPA-projektet.<br />
ORGANISERING AF UDVIKLINGSARBEJDE<br />
Westhagen (1993) beskriver <strong>for</strong>skellige modeller <strong>for</strong> organisering af projektarbejde,<br />
der har relevans <strong>for</strong> den type udviklingsarbejde, som vi HPAprojektet<br />
ønsker <strong>at</strong> lægge til rette <strong>for</strong>. I det følgende skal vi fokusere på<br />
n<strong>og</strong>le vigtige aspekter i <strong>for</strong>bindelse med administr<strong>at</strong>ion <strong>og</strong> ledelse af projekter<br />
<strong>for</strong> senere <strong>at</strong> vende tilbage til principperne <strong>for</strong> organiseringen af<br />
udviklingsarbejdets dynamiske processer.<br />
På de enkelte institutioner der deltager i HPA-projektet skal institutionens<br />
leder være lokal projektleder. Dette betyder, <strong>at</strong> lederrollen under deltagelsen<br />
i HPA.projektet vil være præget af princippet om ”<strong>at</strong> lede gennem<br />
<strong>at</strong> <strong>udvikle</strong>”. Ledelse af institutionens virksomhed smelter sammen med<br />
ledelse af det udviklingsarbejde, som virksomhedens ans<strong>at</strong>te skal udføre.<br />
<strong>Institut</strong>ionens leder har ansvaret <strong>for</strong> det lokale udviklingsarbejdet på sin<br />
institution, mens HPA-projektets <strong>for</strong>skere <strong>og</strong> konsulenter fra kommuner<br />
<strong>og</strong> CVU´er fungerer som støttespillere <strong>og</strong> sparringpartnere. Rammerne <strong>for</strong><br />
udviklingsarbejdet ligger i selve HPA-projektets design. Lederens opgave<br />
er altså <strong>at</strong> tage ansvar <strong>for</strong> <strong>og</strong> i praksis lede <strong>og</strong> ud<strong>for</strong>me det lokale udviklingsarbejde<br />
på sin institution inden <strong>for</strong> disse rammer. Med et andet ord<br />
AT UDVIKLES VED AT UDVIKLE 21
Change language