tema: test og evaluering af skriftsprog - Viden om Læsning

såDaN bliver dine elever bedre tilafkodningEfter de nationale test er kommet til verden dukkerder desværre fra tid til anden ordkædeopgaver til frikopi op på Skolekom. ”Desværre” fordi ordkæder eregnet som testmateriale, men de er mildest talt ikkeanvendelige som undervisningsmateriale. Eleverneskal naturligvis lære funktionaliteten i opgaven. Detgør de hurtigst og mest enkelt ved at få lov til atlege med demotesten inden selve testafviklingen. Deskal vænne sig til opgavens layout, de skal huske, atde skal sætte to streger, så der dannes tre ord – ogde skal huske, at alle tre ord skal være rigtige ord.Men de bliver altså ikke mere sikre afkodere af atsidde og opdele 100 ordkæder. Og de lærer slet ikkeordenes betydning af det.OS-prøverne er anvendt i grundskolerne i årevis, ogmig bekendt er der aldrig nogen, der har lavet materiale,der udelukkende trænede ”læs et ord – udpegdet rigtige billede”. Og med god grund. At kunneafkode et ord hurtigt og sikkert er en væsentligforudsætning for sikker og flydende læsning. Al godbegynderundervisning har fokus på at gøre elevernesikre i dette. Når eleverne bliver lidt ældre, skal deogså kunne aflæse låneordene hurtigt og sikkert.Det mest optimale tidspunkt at fokusere på ordenesstruktur og fonologi er i forbindelse med stavningen.Når eleven skal stave til et ord, skal han bruge al sinviden om fonologi, ortografi og semantik og få dethele til at gå op i en højere enhed.Og igen så er det elevens ordforråd, der er en væsentligforudsætning for en god afkodning. Det er altNummer 99 | | marts februar 2011 2011453