Download hele tidsskriftet her - Viden om Læsning

Det handler også om, hvordan man læser ældrelitteratur hos Anne-Marie Mai. I “Kirke og bladhus –steder i litteraturens historie” om at bruge det, hunkalder litteraturstedet i undervisning og læsning afgamle tekster. Litteraturstedet er et sted, hvor litteraturener blevet skrevet, læst, formidlet og videregivet.Hun kommer med eksempler fra en kirke og etbladhus, og hvordan disse og med hvilke tekster dekan bruges i undervisningen.Bro mellem skole og verdenDet er vigtigt, at læsning af litteratur og litteraturundervisningpeger ud over skolens mure og danner bromellem undervisning og verden, hvilket også er tilgangeni flere af artiklerne.Jeppe Bundsgaard og Marianne Oksbjerg stiller i deresartikel spørgsmålet: “Hvad skal vi med skønlitteraturen?”og er kritiske over for litteraturundervisningen,som den foregår mange steder. Litteratur skal dannelæserne som personer og demokratiske borgere, ikkegøre dem til “litteraturforskere”. På baggrund af enundersøgelse af litteraturundervisningsmaterialer fra2011, der undersøger de foregående to et halvt årsmaterialer, peger Bundsgaard og Oksbjerg på et ifølgedem problematisk træk ved læremidlerne, der handlerfor meget om litterære greb og analysemodeller og forlidt om selve litteraturen. Konklusionen på undersøgelsener, at en overvejende del af læremidlernelægger op til litteraturanalyse gennem begreber ogredskaber og genreskelnen, men ikke forholder sig til,hvad teksterne siger. Ifølge Bundsgaard og Oksbjerg erdet et problem, fordi litteraturen skal lægge op til diskussionaf forskellige tilgange til verden. Dermed kanlitteraturlæsning række ud over skolen og danne basisfor demokratisk og kritisk deltagelse i samfundet.Antologien er dog en meget relevantog inspirerende bog for alle,der arbejder med litteratur og læsningOgså Kristine Kabels “Et sprog til at tale om litteratur– fra lov