Magazin 198801

"Sofortige Hilfe
ist die wertvollste"
Die Teilnehmer hatten sich gerade bei der
Herz-lungen-Wiederbelebung eine Menge
an Wissen anzueignen . Da ging es z. B. um
die Feststellung des Druckpunktes für die
Herzmassage, um die richtige Beatmung im
richtigen Rhythmus, um den Ideal bereich
der Drucktiefe und um vieles mehr. "Durch
Ihre Hilfe, die so früh wie möglich einsetzt,
helfen Sie dem in Not geratenen Menschen
am meisten" - so lehrgangsleiter Maßbeck,
der den Sinn und Zweck der Herzlungen-Wiederbelebung
erklärte. "Die ersten
drei Minuten nach Stillstand der Atmung
sind die wichtigsten , da können Sie
noch helfen. Drei Minuten bedeuten die
Maximalgrenze; alles, was darüber hinausgeht,
bedeutet Gehirnschäden. Und oft ist
kostbare Zeit vertan , wenn ein Verletzter
einer Herz-lungen-Wiederbelebung bedarf,
die Feuerwehr ihn aber erst zu den Sanitätern
bringt. Die sofortige Hilfe ist die wertvollste
, deshalb sollte sie jeder beherrschen.
"
Harte körperliche Arbeit
Immer wieder wurden während des lehrganges
die Handgriffe an der Übungspuppe
erprobt. An einer Kontrolieuchte konnten
die lehrgangsteilnehmer überprüfen, ob sie
den richtigen Druckpunkt bei der Puppe
gefunden hatten. Auch exakte Aufzeichnungen
eines Prüfgerätes gaben Aufschluß darüber,
ob der Teilnehmer mit genügend luft
beatmet und richtige Herzmassage gegeben
hatte.
Daß die Herz-l ungen-Wiederbelebung
harte körperliche Arbeit ist, ließen die hochroten
Köpfe und die vielen Schweißperlen
erahnen. In der Tat bedeutet die Herz-lungen-Wiederbelebung
harten körperlichen
Einsatz, der sich im Zweifelsfall über Stunden
ausdehnen kann .
In der praktischen Abschlußprüfung
mußten die lehrgangsteilnehmer denn auch
mindestens fünf Minuten an der Übungspuppe
- ohne Blickkontakt auf die Kontrollleuchte
- die Herz-lungen-Wiederbelebung
vornehmen .
Einige Elemente aus der Ersten Hilfe wurden
während des lehrganges ebenfalls wiederholt,
wie z. B. Blutstillungsmaßnahmen.
Daß es verschiedene Ursachen für einen
Schock geben kann, erfuhren die lehrgangsteilnehmer
im weiteren Verlauf des
UnterriChtes. Da war die Rede von einem
Volumenmangelschock , von einem vasovagalen
Schock, von einem anaphylaktischen
Schock und einem kardiogenen Schock.
Um einen SChockverletzten entsprechend
versorgen zu können , müssen die Sanitätshelfer
mit den einfachsten Mitteln die
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Schockart erst einmal erkennen können .
"Welche Erkennungsmerkmale gibt es da?"
fragte lehrgangsleiter Maßbeck in die Runde.
Gesammelt wurden einige Erkennungszeichen
wie z. B. Pulsanstieg, Absinken des
Blutdrucks, schneller und schwächer werdender,
kaum tastbarer Puls, blasse und
kalte Haut, kalter, klebriger Schweiß, Verwirrtheit
, flache, schnelle AJmung . . . Diese
Merkmale müssen dem Helfer bekannt sein,
denn daran kann er auch die Art des
Schocks und die entsprechende Erstversorgung
erfahren.
Fremdkörper-, Amputations- und Augenverletzungen
, Verbrennungen , Verbrühungen
und Hitzeschäden, Bauchverletzungen
- die Palette der sich anzueignenden Kenntnisse
des Sanitätshelfers ist breit gefächert.
Sie haben eine Woche lang intensiv zu arbeiten
und zu lernen, um sich zumindest die
Grundkenntnisse der Aufgaben eines Sanitätshelfers
anzueignen.
"Geländeübung"
Nicht nur im Unterrichtsraum fand der
lehrgang statt, sondern ein Tag stand unter
dem Motto "Geländeübung ". Hierbei ging
es in erster Linie um Rettung und um Transporttechniken.
Wie entsteht z. B. ein Brustbund
, den man als Rettungsknoten
braucht? Wie funktioniert der Rautek-Griff?
Wie wird das Dreiecktuch gefaltet und wozu
kann man zwei zusammengeknotete Dreiecktücher
gebrauchen?
Im nächsten Unterrichtsteil befaßten sich
die lehrgangsteilnehmer mit dem Transport
von Verletzten . Hier wurden sie eingewiesen
in die Handhabung des Tragetuches und der
Trage. Es wurde demonstriert und geübt,
Ein .. Verletzte," wird
von vier Hellem auf
die Trage gebrachl.
Ober einen Steilhang
muBlen die lehrgangsteilnehmer
die
Trage mll einem
"Verletzten" betördem.
(Fotos:
Dorolhee Boeken)
wie man z. B. einen Verletzten in Seitenlage
auf die Trage legt. Das Tragen eines Verletzten
über ein hohes Hindernis hinüber und
unter ein niedriges Hindernis hindurch sowie
an einem Steilhang - die Teilnehmer
lernten eine Menge kennen, vor allem wichtige
Handgriffe, die ihre zukünftige Arbeit
als Sanitätshelfer in ihren Fachdiensten erheblich
erleichtern.
Erfolgskontrolle bildet den
Abschluß der Ausbildung
Am letzten lehrgangstag beschäftigten
sich die Teilnehmer mit Infektionskrankheiten
, Schädel-Hirn-Verletzungen, Verätzungen,
Vergiftungen und mit sogenannten
akuten Zuständen wie Herzinfarkt, Schlaganfall
und Gefäßverschlüsse.
Dann ging es in die Erfolgskontrolle, die
zunächst in schriftlicher Form, danach praktisch
durchgeführt wurde. Schwerpunkt der
praktischen Prüfung war die Herz-lungen­
Wiederbelebung , wobei der eine oder andere
lehrgangsteilnehmer erkennen mußte,
daß nur ein regelmäßiges Üben zum Erfolg
führen kann .
Seit 1972 findet der lehrgang für Sanitätshelfer
aller Fachdienste in der DRK-l andesschule
"Bernhard Salzmann" in Münster
statt. Durchschnittlich werden zehn l ehrgänge
dieser Art pro Jahr angeboten. Haben
die angehenden Sanitätshelfer ihre Prüfung
bestanden, so ist ihre Ausbildung beendet.
Fortbildungslehrgänge sind nicht vorgesehen,
höchstens eine Wiederholung des Au sbildungslehrganges
nach drei Jahren - und
dies dann aber auf freiwilliger Basis. boe